科举学学科的衍生分化:理论、模型与范例(上)

来源 :考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wxc13439460105
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
跨学科研究是科举学成为一门科学化学科的重要而独特的方法论。学科之间的整合和衍生分化是科举学跨学科研究的客观要求,也是推动科举学分支学科领域知识创新与转化、生产与增长、发展与壮大的重要方法。通过分析科举学学科衍生分化的基本理论和特点,优化适用于科举学等新兴学科知识衍生分化的"网络模型"及其演化机理,并在理论到实践维度上对科举学分支学科领域创新知识的内部、外部和交叉复合衍生分化进行了应用探索,据此形成了许多科举学分支学科领域的衍生分化范例,这些范例的形成、发展与成熟有助于反思学科衍生分化方
其他文献
数学课堂教学评价一直都是数学教育研究的重点,是评价数学教师教学效果和学生学习效果,提升数学教学质量的重要手段.当前我国中小学普遍使用的课堂教学评价标准,在一定程度上
首届现代竹结构国际研讨会于2007年10月28日“30日在湖南长沙湖南大学召开。本次会议由中国湖南大学、美国南加州大学、日本大分大学和国际竹藤组织合作主办,由湖南大学承办。
课堂提问是中学数学课堂数学中广为采用的教学展开方式.数学课堂教学提问的设计是一门艺术,有的老师上课提问随意性太大,学生不知老师所要问的意图.所以,要保证课堂提问的有
在新课程改革的不断推进下,课堂教学中很多教师采用情境教学,取得了很好的教学效果.这一教学方式,能够充分调动起学生的学习热情,丰盈数学课堂,对学生的进一步发展意义重大,
经过十几年的放顶煤开采的实践,中国较好地解决了放顶煤开采的防瓦斯,防火和防尘问题,使该技术逐渐走向成熟,并从中获得了效益。
竹象甲是竹笋的主要害虫,是国家林业总局公布的危险性生物之一。通过对广西田林县八渡笋的竹象甲危害情况和其的形态特征、生物学特性进行了系统观察。在掌握其生物学特性的
教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017版)》凝练了学科核心素养。为帮助教师了解学生核心素养发展水平,推进基于核心素养的教学,天津市教育质量评估监测中心高考评价项目
1977年8月8日,在全国科学和教育工作座谈会召开期间,邓小平到会讲话,当场表态,宁肯推迟半年招生,"今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生,不要再搞群众推荐。从高中
通过4种不同的基质配方及对照土壤栽培紫竹苗盆景,得出泥炭、珍珠岩1:1这种配比适合在竹苗无土栽培生产行业推广。