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充分注重学生活动的“四性”
王卫华
现代科技的迅猛发展，国际社会的激烈竞争向我们的教育提出适应新形势的教育要求，新课程标准及时提出了适应新形势要求的教育教学新理念。
我们学校是全国小公民道德建设实验学校，全国青少年法治教育示范学校、质量优等学校、素质教育先进学校，我们在致力于实施新课程标准的过程中，探索在一切教育教学活动中“充分注重学生的自主性、实践性、综合性和教育性”，紧密有机结合，以最有效的方式培养具有高尚道德、丰富学识、富于创新能力的有用之才。
自主性，就是学生充分发挥主观能动性和积极性，自主参与，教师只以平等的身份给予建议性的启发引导；实践性，就是让学生积极充分地动眼、动脑、动手，亲自去做，在实践中探究问题，学习知识，运用知识，培养能力；综合性，就是引导学生充分综合运用已学到的各科知识，去完成活动任务。因为日常社会生活生产的任何事情，哪怕是很小的事都是多种知识技能的综合运用，重视引导学生学会有意综合运用各种知识技能，有利于迅速提高学生的探究能力、综合实践能力和创新能力；教育性，就是寓思想道德教育于每一项教育教学活动中，让学生自己在活动实践过程中去体验去接受潜移默化的教育。我们在选择确定每一项教育教学活动时，都考虑有利于发挥这四性，在设计教育和教学活动过程时。都努力体现这四性。
环保教育是一个长期性的大主题，我们在设计组织活动时，首先让学生用自身的体验和实例畅谈环保的重要性，再引导他们讨论我们如何让更多的人时刻不忘环保。学生们讨论热烈，提出自己的主张，有的说开展广播宣传，有的说出黑板报宣传，有的说写文章，有的说做宣传牌。我肯定了大家的办法都是好办法，但提出哪种办法便于我们每一个人都能参与，又能通过一次努力就起到长时间提醒教育的作用呢?大家一致认为制作宣传牌最好。
紧接着，学生们就自然地讨论起哪些地方需要宣传牌，大家一致认为，在花坛里、树木、花草上、水池旁、车棚旁、垃圾箱处、路旁等地设置效果最佳。接着讨论起用什么图形最好看，采用什么材料最节省，又牢固又好做。大家还提出了挑战，看谁的内容好，语言生动形象，看谁的美化装饰好，最醒目等等。
在学生热情高涨的情况下，我建议大家努力把语文、数学、劳技、书法、图画、电脑等知识技能的十八般武艺都用上，充分发挥自己的聪明才智。请大家预先做好宣传牌的设计，形状、大小、格式、内容、字体、图案、色彩等等，认真考虑，以免走弯路和浪费材料。话音刚落，有的孩子就迫不及待地设计开了。
双休日后，孩子们都带来了自制的宣传牌，有旧铁皮做的，有废塑料板做的，形状各异，不仅有正方形、长方形、菱形、圆形、椭圆形的，有的还很有针对性地设计成各种花蕾形、盛花形、动物形、花灯形等等，内容语言也很精彩，如“请您千万别让花儿哭泣”、“请把安全和喜悦带给树木花草”、“人人都管住纸屑、果壳、包装袋……环境就会永远清洁美好!”“请把我送回家”(“我”旁画着纸屑，“家”旁画着垃圾箱)，“为了大家的健康，请勿吸烟”……牌子美化也充分显示了孩子们的才能。旧铁皮的都重新进行了油漆，底色有天蓝、淡蓝、乳白、粉色……有各色的花边，图案装饰，有的设计成活泼的小燕子衔着宣传标语，有的设计成红领巾向欲摘花的小妹妹摆手，有的设计成小学生随手关灯、拧紧水龙头……
这样的活动学生自主性、实践性得到充分的发挥，各种知识技能得到充分的综合运用，思想道德的效果也很明显。
“赞美你，家乡的建设者”，本拟是一次习作活动，后接受学生的建议设计成采访、调查、写作、摄影、绘画、表演等系列综合实践活动，充分体现了“四性”，发挥了“四性”的作用，学生的德、智、能都得到了十分有效的培养。我们还开展了“做一件温馨的礼物送给老人”、“给班上不同特点的同学做友谊书签”等活动，还通过作文课写其他各科，数学课写数学日记，社会课搞旅行导游，思想品德课演小品等等充分体现“四性”的方法，落实新课程的精神，培养高素质的创新型人才。
充分注重“四性”设计教育教学活动时，实践性和教育性是关键。首先要抓住。在贯彻落实新课程标准的过程中，大家感到困难的是如何组织学生自主、探究，不是自主不起来，就是走进形式主义的误区。突出了实践性和综合性以后，很自然地调动了学生自主探究的积极性，探究也自然有了具体的指向和内容，思想道德教育也自然渗透了其中。
教育思想是治学的灵魂
李亿怀
学校是培养人的环境，学校教育能促进学生心理、智慧、思想、能力的发展。育人是学校的根本任务，任务的完成主要靠教师的有效劳动。教育大计，教师为本。教师是教育事业和人类精神生命的创造者，在学科教学中发挥着主导作用。教师先进的教育理念与思想，是推动学科教学、培养合格学生的关键。它直接影响学生一生的成长，一旦发生偏差，有可能对学生造成思想误导，甚至可能成为学生终身的遗憾。有什么样的教育思想，就有什么样的育人行为，就有什么样的教育质量。
长期以来，由于受落后的教育思想的影响，我们的教学产生了许多不该有的问题。如：学科教学习惯于知识的传授；教师习惯于扮演传道士的角色；学生习惯于钻研教师事先设计好的问题与试题，被动地接受学校或社会的评价等。这样，学科教学丧失了应有的多姿多彩与生动活泼，教师丧失了教学的个性化，使教学陷入了程式化、标准化的怪圈；学生失去了自主性与选择权，他们的创新灵感、智慧火花常常被无情地扑灭。
教师应该有一个宽广的、开放的胸怀，善于听取不同的声音：听学生的声音、家长的声音、同行的声音、历史的声音、社会的声音、未来的声音。教师通过倾听不同的声音，反思自己的教育工作，并加以改进，更好地为学生服务。教师应追求知识，追求真理，不断提高自主创新教学的能力；引导学生树立“吾爱吾师，吾更爱真理”的信念，主动学习，敢于怀疑、批判、创新。
有大爱者，才有大智慧，才有大气魄，才有大气度，才有大思想。有这样修养的教师才会从经师升华为人师，才有可能成为大师。理念更新产生先进思想，先进思想改变教师的工作方式与效率，使教育真正地为建设和谐社会服务。通过学习、培训，教师应用先进的思想育人，培养合格公民。转变教育思想，应从以教师为中心向以学生为中心转变；学校以重视教育结果向以重视教育过程转变；以知识教学为中心向以活动为教学中心转变；从教育与生活脱离向学校即生活、生活即教育转变；以追求知识统一、集体统一、抑制个性向追求个体独立、个性自由发展、个体潜能开发转变；以参考书为工具向以信息网络技术为工具转变；以单一的分数为标准评价学生向以分数为主的多元标准评价学生转变。转变教育思想。使教育从专制与独裁走向民主与自由。这样，教师才能对教育工作有新的理解，才能培养出有独立人格、创新精神与社会实践能力的公民。
教师用先进的教育思想育人，创造优质的教育教学服务于全体学生。教育教学实践中，教师应始终坚持以学生为本，以学生的发展为本，激发学生求知的欲望，拓宽学生思维的空间，开发学生潜能，尊重学生个性差异，努力使每一位学生都能够健康、快乐地成长。
王卫华
现代科技的迅猛发展，国际社会的激烈竞争向我们的教育提出适应新形势的教育要求，新课程标准及时提出了适应新形势要求的教育教学新理念。
我们学校是全国小公民道德建设实验学校，全国青少年法治教育示范学校、质量优等学校、素质教育先进学校，我们在致力于实施新课程标准的过程中，探索在一切教育教学活动中“充分注重学生的自主性、实践性、综合性和教育性”，紧密有机结合，以最有效的方式培养具有高尚道德、丰富学识、富于创新能力的有用之才。
自主性，就是学生充分发挥主观能动性和积极性，自主参与，教师只以平等的身份给予建议性的启发引导；实践性，就是让学生积极充分地动眼、动脑、动手，亲自去做，在实践中探究问题，学习知识，运用知识，培养能力；综合性，就是引导学生充分综合运用已学到的各科知识，去完成活动任务。因为日常社会生活生产的任何事情，哪怕是很小的事都是多种知识技能的综合运用，重视引导学生学会有意综合运用各种知识技能，有利于迅速提高学生的探究能力、综合实践能力和创新能力；教育性，就是寓思想道德教育于每一项教育教学活动中，让学生自己在活动实践过程中去体验去接受潜移默化的教育。我们在选择确定每一项教育教学活动时，都考虑有利于发挥这四性，在设计教育和教学活动过程时。都努力体现这四性。
环保教育是一个长期性的大主题，我们在设计组织活动时，首先让学生用自身的体验和实例畅谈环保的重要性，再引导他们讨论我们如何让更多的人时刻不忘环保。学生们讨论热烈，提出自己的主张，有的说开展广播宣传，有的说出黑板报宣传，有的说写文章，有的说做宣传牌。我肯定了大家的办法都是好办法，但提出哪种办法便于我们每一个人都能参与，又能通过一次努力就起到长时间提醒教育的作用呢?大家一致认为制作宣传牌最好。
紧接着，学生们就自然地讨论起哪些地方需要宣传牌，大家一致认为，在花坛里、树木、花草上、水池旁、车棚旁、垃圾箱处、路旁等地设置效果最佳。接着讨论起用什么图形最好看，采用什么材料最节省，又牢固又好做。大家还提出了挑战，看谁的内容好，语言生动形象，看谁的美化装饰好，最醒目等等。
在学生热情高涨的情况下，我建议大家努力把语文、数学、劳技、书法、图画、电脑等知识技能的十八般武艺都用上，充分发挥自己的聪明才智。请大家预先做好宣传牌的设计，形状、大小、格式、内容、字体、图案、色彩等等，认真考虑，以免走弯路和浪费材料。话音刚落，有的孩子就迫不及待地设计开了。
双休日后，孩子们都带来了自制的宣传牌，有旧铁皮做的，有废塑料板做的，形状各异，不仅有正方形、长方形、菱形、圆形、椭圆形的，有的还很有针对性地设计成各种花蕾形、盛花形、动物形、花灯形等等，内容语言也很精彩，如“请您千万别让花儿哭泣”、“请把安全和喜悦带给树木花草”、“人人都管住纸屑、果壳、包装袋……环境就会永远清洁美好!”“请把我送回家”(“我”旁画着纸屑，“家”旁画着垃圾箱)，“为了大家的健康，请勿吸烟”……牌子美化也充分显示了孩子们的才能。旧铁皮的都重新进行了油漆，底色有天蓝、淡蓝、乳白、粉色……有各色的花边，图案装饰，有的设计成活泼的小燕子衔着宣传标语，有的设计成红领巾向欲摘花的小妹妹摆手，有的设计成小学生随手关灯、拧紧水龙头……
这样的活动学生自主性、实践性得到充分的发挥，各种知识技能得到充分的综合运用，思想道德的效果也很明显。
“赞美你，家乡的建设者”，本拟是一次习作活动，后接受学生的建议设计成采访、调查、写作、摄影、绘画、表演等系列综合实践活动，充分体现了“四性”，发挥了“四性”的作用，学生的德、智、能都得到了十分有效的培养。我们还开展了“做一件温馨的礼物送给老人”、“给班上不同特点的同学做友谊书签”等活动，还通过作文课写其他各科，数学课写数学日记，社会课搞旅行导游，思想品德课演小品等等充分体现“四性”的方法，落实新课程的精神，培养高素质的创新型人才。
充分注重“四性”设计教育教学活动时，实践性和教育性是关键。首先要抓住。在贯彻落实新课程标准的过程中，大家感到困难的是如何组织学生自主、探究，不是自主不起来，就是走进形式主义的误区。突出了实践性和综合性以后，很自然地调动了学生自主探究的积极性，探究也自然有了具体的指向和内容，思想道德教育也自然渗透了其中。
教育思想是治学的灵魂
李亿怀
学校是培养人的环境，学校教育能促进学生心理、智慧、思想、能力的发展。育人是学校的根本任务，任务的完成主要靠教师的有效劳动。教育大计，教师为本。教师是教育事业和人类精神生命的创造者，在学科教学中发挥着主导作用。教师先进的教育理念与思想，是推动学科教学、培养合格学生的关键。它直接影响学生一生的成长，一旦发生偏差，有可能对学生造成思想误导，甚至可能成为学生终身的遗憾。有什么样的教育思想，就有什么样的育人行为，就有什么样的教育质量。
长期以来，由于受落后的教育思想的影响，我们的教学产生了许多不该有的问题。如：学科教学习惯于知识的传授；教师习惯于扮演传道士的角色；学生习惯于钻研教师事先设计好的问题与试题，被动地接受学校或社会的评价等。这样，学科教学丧失了应有的多姿多彩与生动活泼，教师丧失了教学的个性化，使教学陷入了程式化、标准化的怪圈；学生失去了自主性与选择权，他们的创新灵感、智慧火花常常被无情地扑灭。
教师应该有一个宽广的、开放的胸怀，善于听取不同的声音：听学生的声音、家长的声音、同行的声音、历史的声音、社会的声音、未来的声音。教师通过倾听不同的声音，反思自己的教育工作，并加以改进，更好地为学生服务。教师应追求知识，追求真理，不断提高自主创新教学的能力；引导学生树立“吾爱吾师，吾更爱真理”的信念，主动学习，敢于怀疑、批判、创新。
有大爱者，才有大智慧，才有大气魄，才有大气度，才有大思想。有这样修养的教师才会从经师升华为人师，才有可能成为大师。理念更新产生先进思想，先进思想改变教师的工作方式与效率，使教育真正地为建设和谐社会服务。通过学习、培训，教师应用先进的思想育人，培养合格公民。转变教育思想，应从以教师为中心向以学生为中心转变；学校以重视教育结果向以重视教育过程转变；以知识教学为中心向以活动为教学中心转变；从教育与生活脱离向学校即生活、生活即教育转变；以追求知识统一、集体统一、抑制个性向追求个体独立、个性自由发展、个体潜能开发转变；以参考书为工具向以信息网络技术为工具转变；以单一的分数为标准评价学生向以分数为主的多元标准评价学生转变。转变教育思想。使教育从专制与独裁走向民主与自由。这样，教师才能对教育工作有新的理解，才能培养出有独立人格、创新精神与社会实践能力的公民。
教师用先进的教育思想育人，创造优质的教育教学服务于全体学生。教育教学实践中，教师应始终坚持以学生为本，以学生的发展为本，激发学生求知的欲望，拓宽学生思维的空间，开发学生潜能，尊重学生个性差异，努力使每一位学生都能够健康、快乐地成长。