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刚送走一届高三，我又重新回到高一带新生，新一届高一的桌凳都是学校新配置的，整整齐齐地放在教室里，煞是好看。开学之初，我在班级里反复强调了要爱护桌凳，不要人为损坏，有多大的破坏力，就得有多大的创造力，桌凳坏了自己想办法修理。
可是，开学才一个多月，后勤部长就来找我了，说：“赵老师，王同学的凳子坏了，问我怎么办？”我直接说：“让他自己想办法修。”
下午上课的时候，我特地扫了一眼王同学的坐姿，只见他把凳子向后翘，凳子的两支后脚支撑着他整个身子的重量。我故意喊王同学起来回答问题，他措手不及地站起来，“哐当”一声，凳子倒在了地上，凳子面板散落在地上，几颗螺丝向四周散开，同学们哈哈大笑，王同学不好意思地挠挠头。
下课了，我并没有找王同学，而是直接回了办公室。刚坐下，王同学就站在我面前，不好意思地说：“老师，我不是故意的，板凳早就坏了，报给后勤部长，他让我自己修理。”我看着他说：“那你修理好了没有？”“我准备午休的时候请假拿出去修一下。”他说。
“那好吧，我给你开请假条，午休去修理板凳。”下午，王同学回来之后，我看到他的板凳已经修好了，四个角都用电焊焊住了，比之前结实多了。
大概过了十来天，后勤部长又来报告有两个女同学的板凳也坏了，还把板凳搬到了我跟前。我看了一下凳子，两个凳子的毛病如出一辙，都是固定板凳面底下的螺丝松了，而同学们又没注意，久而久之，螺丝帽脱落，螺栓也就脱落了，板凳面就不能固定了，这样的板凳很好修理，找几个螺丝帽和螺栓固定住就行。我依然没有帮她们修理，只是给出了修理意见，让她们自己修理。
这下，后勤部长不高兴了，他说：“老师，别的班级板凳坏了都是班主任通过学校微信群上报给学校的后勤师傅，由后勤师傅免费修理，怎么我们班就让我们自己修理？这样一来我们不吃亏了吗？”我笑了笑，后勤部长说的这些我又何尝不知道，只要教室或者宿舍有设备坏了，班主任便发在学校微信群，后勤主任看到后就会联系后勤师傅及时赶过来修理。按理说，这是后勤的职责所在，无可厚非，可是我却不这么想。我依然坚持自己的看法：自己想办法修理。为此，我又给两个坏了板凳的女生开了请假条，让她们利用午休去修理板凳。同时，我给后勤部长布置了一项任务：利用课余时间去高一年级别的班级统计下其他班级板凳坏的数量。
周一下午第四节班会课，3名板凳坏了的同学都把板凳修理好了。我让同学们放下作业，开始今天的班会课：自己修理板凳，是亏了，还是赚了？当事人的话最有说服力。我先请第一个板凳坏了的王同学上来发言。王同学看看我，又看看其他同学，说：“我拿着班主任开的请假条，怀里抱着板凳从门卫室出去的时候，门卫审视的眼光让我觉得自己就是一个偷板凳的小偷。在大街上，我抱着板凳寻找修理店的时候，更是尴尬。我好不容易找了个修理店，師傅帮我修理好了之后，问我要了10块钱，一天的零花钱都拿来修理板凳了，心痛啊！回来之后，我特别珍惜这个板凳，告诉自己以后要小心爱护，再也不虐待我的板凳了。”他刚说完，同学们都笑得前仰后合，我也禁不住被王同学的幽默打动。
接下来两名女生上台发言，跟王同学修理板凳的经历大同小异，不同的是两名女同学不但修理好了板凳，还问师傅要了一些旧螺栓和螺丝帽，说是备用。说完，两名女同学把一包螺栓和螺丝帽交给了后勤部长。
3名同学都从自己修板凳的经历中深知爱护板凳的重要性，我让同学们自己修理板凳的用意和开班会的出发点就在于此。
接下来，我邀请班级后勤部长上台发言，让他来说说我们自己修理板凳是亏了还是赚了。
后勤部长走上讲台侃侃而谈：“同学们，一周前，我非常不理解班主任为什么不把班级坏了的板凳上报学校后勤部，由后勤师傅免费修理，而非要我们自己修理。在我完成了班主任交给我的调查任务之后，我才明白，老师让我们自己修理板凳是对的。我调查了别的班级报修数据，在这一个月里，五班报修板凳8次，六班报修了14次，七班报修了16次……”
同学们你看看我，我看看你，沉默了。我说：“孩子们，修理板凳这件事，表面上看，我们班是吃亏了，因为没有上报给学校免费修理，而是自己花钱修理了板凳，但是从后勤部长调查的数据来看，我们班板凳坏的数量是最少的，这说明了什么问题？我想大家都很清楚。因为学校会免费修理用坏的板凳，我们也就不会珍惜和爱护班级公物。但是，当我们把板凳看成自己的物品，毁坏之后由自己修理时，就觉得一定要好好珍惜爱护公物。小了看，这是爱护公物的表现，大了看，这是一个学生良好素质的体现。未来走上社会，进入单位，你还会把这种品质带到工作中。这样想来，同学们觉得我让大家修理板凳是亏了，还是赚了？”我的话刚说完，班级就响起了雷鸣般的掌声……
第二天，我在班级讲台上发现了一个简易工具箱，里面有一个扳手和一个老虎钳，还有两名女同学带回来的一包螺栓和螺丝帽。看来，以后的修理工作，我们真的不必麻烦学校后勤了，因为我的学生已经知道了该如何去处理，并且想出了长久之计！或许，在班级公物的损坏修理上我们班还会继续“亏”，但“亏”得值。
（作者单位：江苏省宿豫中学）
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可是，开学才一个多月，后勤部长就来找我了，说：“赵老师，王同学的凳子坏了，问我怎么办？”我直接说：“让他自己想办法修。”
下午上课的时候，我特地扫了一眼王同学的坐姿，只见他把凳子向后翘，凳子的两支后脚支撑着他整个身子的重量。我故意喊王同学起来回答问题，他措手不及地站起来，“哐当”一声，凳子倒在了地上，凳子面板散落在地上，几颗螺丝向四周散开，同学们哈哈大笑，王同学不好意思地挠挠头。
下课了，我并没有找王同学，而是直接回了办公室。刚坐下，王同学就站在我面前，不好意思地说：“老师，我不是故意的，板凳早就坏了，报给后勤部长，他让我自己修理。”我看着他说：“那你修理好了没有？”“我准备午休的时候请假拿出去修一下。”他说。
“那好吧，我给你开请假条，午休去修理板凳。”下午，王同学回来之后，我看到他的板凳已经修好了，四个角都用电焊焊住了，比之前结实多了。
大概过了十来天，后勤部长又来报告有两个女同学的板凳也坏了，还把板凳搬到了我跟前。我看了一下凳子，两个凳子的毛病如出一辙，都是固定板凳面底下的螺丝松了，而同学们又没注意，久而久之，螺丝帽脱落，螺栓也就脱落了，板凳面就不能固定了，这样的板凳很好修理，找几个螺丝帽和螺栓固定住就行。我依然没有帮她们修理，只是给出了修理意见，让她们自己修理。
这下，后勤部长不高兴了，他说：“老师，别的班级板凳坏了都是班主任通过学校微信群上报给学校的后勤师傅，由后勤师傅免费修理，怎么我们班就让我们自己修理？这样一来我们不吃亏了吗？”我笑了笑，后勤部长说的这些我又何尝不知道，只要教室或者宿舍有设备坏了，班主任便发在学校微信群，后勤主任看到后就会联系后勤师傅及时赶过来修理。按理说，这是后勤的职责所在，无可厚非，可是我却不这么想。我依然坚持自己的看法：自己想办法修理。为此，我又给两个坏了板凳的女生开了请假条，让她们利用午休去修理板凳。同时，我给后勤部长布置了一项任务：利用课余时间去高一年级别的班级统计下其他班级板凳坏的数量。
周一下午第四节班会课，3名板凳坏了的同学都把板凳修理好了。我让同学们放下作业，开始今天的班会课：自己修理板凳，是亏了，还是赚了？当事人的话最有说服力。我先请第一个板凳坏了的王同学上来发言。王同学看看我，又看看其他同学，说：“我拿着班主任开的请假条，怀里抱着板凳从门卫室出去的时候，门卫审视的眼光让我觉得自己就是一个偷板凳的小偷。在大街上，我抱着板凳寻找修理店的时候，更是尴尬。我好不容易找了个修理店，師傅帮我修理好了之后，问我要了10块钱，一天的零花钱都拿来修理板凳了，心痛啊！回来之后，我特别珍惜这个板凳，告诉自己以后要小心爱护，再也不虐待我的板凳了。”他刚说完，同学们都笑得前仰后合，我也禁不住被王同学的幽默打动。
接下来两名女生上台发言，跟王同学修理板凳的经历大同小异，不同的是两名女同学不但修理好了板凳，还问师傅要了一些旧螺栓和螺丝帽，说是备用。说完，两名女同学把一包螺栓和螺丝帽交给了后勤部长。
3名同学都从自己修板凳的经历中深知爱护板凳的重要性，我让同学们自己修理板凳的用意和开班会的出发点就在于此。
接下来，我邀请班级后勤部长上台发言，让他来说说我们自己修理板凳是亏了还是赚了。
后勤部长走上讲台侃侃而谈：“同学们，一周前，我非常不理解班主任为什么不把班级坏了的板凳上报学校后勤部，由后勤师傅免费修理，而非要我们自己修理。在我完成了班主任交给我的调查任务之后，我才明白，老师让我们自己修理板凳是对的。我调查了别的班级报修数据，在这一个月里，五班报修板凳8次，六班报修了14次，七班报修了16次……”
同学们你看看我，我看看你，沉默了。我说：“孩子们，修理板凳这件事，表面上看，我们班是吃亏了，因为没有上报给学校免费修理，而是自己花钱修理了板凳，但是从后勤部长调查的数据来看，我们班板凳坏的数量是最少的，这说明了什么问题？我想大家都很清楚。因为学校会免费修理用坏的板凳，我们也就不会珍惜和爱护班级公物。但是，当我们把板凳看成自己的物品，毁坏之后由自己修理时，就觉得一定要好好珍惜爱护公物。小了看，这是爱护公物的表现，大了看，这是一个学生良好素质的体现。未来走上社会，进入单位，你还会把这种品质带到工作中。这样想来，同学们觉得我让大家修理板凳是亏了，还是赚了？”我的话刚说完，班级就响起了雷鸣般的掌声……
第二天，我在班级讲台上发现了一个简易工具箱，里面有一个扳手和一个老虎钳，还有两名女同学带回来的一包螺栓和螺丝帽。看来，以后的修理工作，我们真的不必麻烦学校后勤了，因为我的学生已经知道了该如何去处理，并且想出了长久之计！或许，在班级公物的损坏修理上我们班还会继续“亏”，但“亏”得值。
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