本人在多年的体育教学过程中曾经遇到了不少揪心和印象深刻的问题，但印象最为深刻的就是关于学生责任心的德育教育问题，有一年我跨学段上课，任教学生不在一个水平。我所带的两个年级：一年和五年的孩子不在一个水平段，年龄相差较大，所以在处理不同年级的责任心问题的时候就不能用相同的方法。
　　对于一年级的学生，在上体育课的时候，他们表现得相当兴奋，特别是刚一开始上课的头几分钟基本都是活泼、好动状态，这个时候特别容易出现问题，他们的自觉性和专注能力都是很差，这是由他们的年龄段所决定的，学生互相之间的针锋相对时有发生，经常有学生会跑到我面前说谁打他了、说他坏话了，或者就是谁骂谁了……一开始的时候我对这些问题没有重视，只是偶尔批评了那个被告的学生就不了了之了。后来我才发现他们之间的这种行为很普遍，他们之间的矛盾虽然小，但是如果不去处理，他们就会一直这么在课上闹下去，具体的做法是这样的。
　　这天上课，唐昌豪和龙进又因为一点小事打了起来，两人扭成一团，看到我过去他们才松开。还没等我开口，他们都振振有词的各自陈述自己“冤屈”。我首先让他们先不要讲话，然后让所有同学按照体操队形站好。我先对全班发言：“首先我对这两位同学的行为提出严厉的批评，无论是谁的错，在课堂上打架肯定是不对的。”这时候他们两个人都低下头，我接着说：“首先同学们要有责任心，在给老师告状的时候咱们经常都是讲别人的不对，我要求以后如果同学间发生矛盾，有问题给老师报告的时候先要讲明自己的错误，然后才能说别人的错误，这次就以他们前面两个同学为例”。我让唐昌豪先讲自己哪里错了，再说明事故的起因，他们按照我的要求讲了一遍，事故的起因其实只是唐昌豪笑话龙进肥胖。我给同学提问说：“以后这种事情如果出现咱们同学应该怎么办？是不是应该唐昌豪对龙进说声对不起。然后龙进再说声没关系就和谐的解决这件事了？”下面的学生都笑了，我又表现出严厉的口气道“以后咱们同学之间首先要做到互相尊重，不要因为这种小事情而发生纠纷，同学之间应该互相帮助，互相团结。大家能不能做到”“能”所有同学齐声答道。这节课接下来相当顺利，以后这种事情通过我不断地抓典型，不断地讲到了学期末虽然还有这种情况发生，但是他们已经能自己承担一部分责任而不是把责任都推到别人身上了。
　　另外说说五年级的学生，他们的年龄都在11岁左右，好多事情已经不需要老师去强调，但是由于他们还是未成年的孩子，所以好多的事情考慮的并不是那么周到。再一个问题就是他们中的绝大多数人都是独生子，再加上这个年龄段的特点，责任心不强的问题在体育课的各个环节都能体现，下面通过一个例子说明。
　　在一次篮球游戏课上我让两个学生拿着呼啦圈作为移动球门，在我做示范的投球的时候两个学生打闹把呼啦圈弄折了，“谁弄折的”我向他们两个人问道。我本来想他们肯定会有一个人说是我弄坏的，然后表达歉意，而并不需要他们赔偿。可是事与愿违，没人愿意主动承担责任。那两个孩子齐声答道：“不是我弄坏的”。我当时就很生气了，反问他们：“你们的意思是说呼啦圈是自己折的了。”学生看我生气都把头低下。我为了给他们留面子，让他们下课去我办公室。毕竟这个年龄已近有了很强的自尊心。下课后来到我的办公室，我给他们说了一通关于责任心的道理，还没讲完其中一个学生就打断我说：“老师，是我弄断的，我赔给学校”。我说学校不在乎一个呼啦圈是不是断了，而是更在乎你们是不是能主动承担自己的责任，学会主动承认自己的责任，自己的错误，而不是不断地推卸责任，逃避责任！我说完他们就主动承认了自己的错误。认识到以后要有责任心的重要性。
　　通过这两个案例我自己也总结出了在教育学生的时候一定要趁事件发生的第一时间抓德育教育，这样才能达到最佳的效果，让他们知道对错是非，知道以后应该怎么去改变，高年级的学生还要渗透关于做人道理的话语，让他们在以后知道做人的标准与原则。在以后自己的教学过程中还要更好的通过教学把德育教育抓好，促进学生德智体全面发展。