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中小学教师就基础教育问题展开研究,不仅有利于新课程的有效实施,也有利于课堂教学质量的大幅提高,更有利于自身专业素养的提升。文献分析表明,中小学教师要做好基础教育问题研究,就需要培育疑问、批判、创新等核心研究力。只有敢疑、善问、会批、能论、勇于创新,中小学教师才能在研究中问有所答、思有所得、研有成果。