【摘 要】
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综观20世纪90年代以来的关于大学中科学教育与人文教育关系的讨论,主要有两种观点:一种是"融合论".如有学者认为,科学教育人文教育应当是互补的,而不是对立的.互补则两利,对
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综观20世纪90年代以来的关于大学中科学教育与人文教育关系的讨论,主要有两种观点:一种是"融合论".如有学者认为,科学教育人文教育应当是互补的,而不是对立的.互补则两利,对立则两伤[1].例如理工科院校缺少人文教育,而人文学科专业缺少科学教育,导致人的片面发展,个性不完善,社会适应能力差.另一种是"统一论".如有学者认为,目前人文教育的欠缺并非科学教育的过分张扬,而是因为科学教育中科学理性不够所导致的,二者从根本上说是一致的,并不对立[2].这两种观点都有着共同的针
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