人类社会已进入信息时代，作为我国未来建设全面小康社会的骨干力量的当代高中生，必须掌握好信息技术这门基础课。信息技术课与其他学科有很大不同，要求理论与实践相结合，讲授与练习要配合。根据自己的经验和摸索，总结出几种上好信息技术课的方法。
　　
　　一、理论和实践相结合
　　
　　在高中信息技术课中，有一部分内容属于计算机理论知识，如专业术语、原理、硬件，如果单纯将这部分
　　的知识在黑板上讲，学生听起来会比较枯燥，学生既难以用心去听，课堂气氛也很难活跃起来，结果将会使教学效果大打折扣，甚至还有可能使学生丧失对这门课的学习兴趣。因此，可以抓住学生普遍对计算机有很大的兴趣这一有利特点，顺着他们的兴趣讲授。我在上课时采用的是将理论与实际应用相结合的方法，把一些抽象的知识用多媒体课件表达出来。例如，在讲计算机的历史时，插入各种计算机图片；在讲计算机的组成时，拿来实物让学生认识，并通过课件把各部分有机结合起来，将理论穿插在实际应用中讲，由实际应用带出理论知识，这样学生既不会对理论知识感到枯燥，又使实际应用有了一定的理论支持，应用起来更得心应手。
　　
　　二、注意师生交流
　　
　　我在讲课时采取了双主的教学模式，整堂课的安排都重视学生的主体地位，所讲授的知识点尽量由学生在实际应用中碰到的问题出发，教师在讲课中通过创设情景等方法引导学生学习，完成教学目标，在讲解过程中重视学生的反馈，以便及时调整讲课速度。在讲课过程中多提一些问题，多让学生参与教学活动，从学生的反应中捕捉反馈信息，这样就能随时把握学生的理解情况，根据学生的反应来及时调整讲课的速度，也只有这样才能使教师的教与学生的学紧密联系起来。除此以外，这样做还能使整个课堂的学习气氛都活跃起来，使学生学习计算机的兴趣更加浓烈，达到比较好的学习效果。
　　
　　三、激发学生的学习兴趣
　　
　　信息技术课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的学习兴趣，以培养学生的创新能力。在课堂教学过程中，不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，设计一系列具有启发性的问题，并利用“任务驱动法”，充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，启发学生自己发现问题、解决问题，逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。比如，在讲Word的表格制作时，我们可以让学生事先设计出自己的课程表，然后在计算机上实现，最后评比出精美的表格打印出来，并将一些富有创意的作品广播出来，其他同学也可从中得到一些启发。这样既可以提高学生学习的兴趣，又培养了他们的创新意识、创新精神。
　　怎样上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战。但是只要我们每个人都能够勤于思考，刻苦钻研，并把我们好的思路、想法贡献出来，供大家一同来学习和探讨，我相信我们一定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一。