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开展主题整体阅读教学符合教材的设计和编排,有利于三维目标的整合落实,也是提升学生语文素养的有效途径,在教学实践中可以通过初始感知性活动、逐层理解性活动、深入研讨性活动、多维发展性活动来推动整体阅读教学。
让主体性活动推动整体阅读教学——以苏教版《语文》八上第一单元“长征之歌”为例
【摘 要】
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开展主题整体阅读教学符合教材的设计和编排,有利于三维目标的整合落实,也是提升学生语文素养的有效途径,在教学实践中可以通过初始感知性活动、逐层理解性活动、深入研讨性
【机 构】
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南通市第一初级中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年59期
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