2017年第十届全国职业院校技能大赛及职业教育活动周开幕式上，李克强总理作出重要批示，批示指出：“要坚持培育和弘扬工匠精神，努力造就源源不断的高素质产业大军，投身大众创业万众创新，为更好发挥我国人力人才资源优势，推动中国品牌走向世界、促进实体经济迈向中高端作出新的更大贡献！”在就业竞争日渐激烈的新形势下，技工院校学生的职业梦想在一定程度上影响着学生的就业率和创业情况。因此，学校要注重学生职业梦想的培养，学生更要重视职业生涯的规划，努力成长为新时代的高素质技术技能人才。
　　一、增强自信心，树立职业梦想
　　职业梦想是个人对未来职业的向往和追求，既包括对将来所从事的职业种类和职业方向的追求，也包括事业成就的追求。現实中，部分学生缺乏职业梦想，主要原因是缺少自信。因此学校应重视学生的自信心培养，从学生的学习和生活中培养起技能成才的自信心。应从学习上培养学生的自信，技工院校的学生在招录生源上总体来说是比较一般的，从鼓励学生摆正自己的位置开始培养其自信心，让学生了解我国对于技能型人才的需求市场，同时在现实生活中尽量锻炼并提升自己的实际技能，例如在校期间电工电子、美容美发、焊接等专业的学生可以组织一些公益维修和服务活动，借此机会来锻炼自己的实干技能。
　　二、科学规划职业生涯，增强成才主动性
　　“凡事预则立，不预则废”。职业教育是就业教育，学生在校期间，要早日掌握好自己的专业特长，解析好自己的职业前景，客观分析自身情况，再结合社会实际和国家前景，科学规划自己的职业生涯。一方面，技工院校的学生应该正视技工教育的特色和特长，明确职业技能发展成长的阶段步骤，并将大目标细化为一个个可行的小目标，在此基础上，勤学苦练，钻研技能，一个目标一个台阶地实现，从而提高自身综合能力，开启职业航行。另一方面，师生之间应加强交流，教师从心理上做好引路者的角色，针对学生的思想变动提出一些切实可行的建议，跟上“职教梦”的主题精神，在学校开展相应的主题讲座或者主题交流会，通过优秀毕业生返校演讲、校企合作交流研讨等，引导学生做好职业生涯规划，并从现在做起，从实践做起，脚踏实地，拼搏奋进。
　　三、弘扬工匠精神，突出组织创新创业
　　就业的竞争压力在当今的中国是有目共睹的，竞争的压力让国家开始鼓励创业并尽量提供创业的帮助。创业对于技工院校的学生来说，在有难度的同时又是一个充满挑战的机遇，创业能够缓解一定的就业压力。但现如今的技工院校在组织学生创业上还是存在很多缺陷，因此技工院校应该紧跟“工匠精神”中的突出组织创新精神，从学生的思想引导开始培养学生的创新创业意识，再从教学目标上抓牢学生的基础知识根基，培养学生的创业能力。同时，做好学校的创业培训专项课程系统化，做到教育课程的思想引导和技能培训课程相结合的系统模式，积极营造创业的奋进氛围和重视创新创业的校园环境，让环境影响学生的追求，弘扬创新创业的新精神。
　　四、科学评价并全面提升职业素质，助推职业梦想实现
　　“职教梦”的提出让技工院校的教育更加得到了国家的肯定和重视，同时新要求的提出让我国的技工教育更迈入了新的时期。学生的职业素质影响着其职业追求和职业规划，调查分析数据显示，用人单位对技术人员的录用大多是技工院校的学生，其比例达到了59%之多，可见技工院校的学生在技术方面是比较被看好的。但同时单位对于学生素质的需求和技术能力是不相上下的，有关调研分析中显示，企业认为技术能力同职业素质同等重要的占43.3%，这个比例说明学生的职业素养对学生的职业是有影响的，间接影响着技工院校学生的职业梦想。因此学校在办学中，要“坚持工学结合、知行结合、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神”，并要坚持立德树人，创新建设以学生为根本的学生综合素质的评定体系，把社会主义核心价值观融入其中，从而提高学生的职业素质。
　　综上所述，技工院校的学生职业梦想在“职教梦”的影响下，不只局限于传统的就业发展，应从创新创业方面谋划新的发展愿景。从学生的思想自信心到职业素质的培养，再到专业技术能力的提高培养，都是“职教梦”和“工匠精神”的期望。学校应和学生共同探索，找到适合学生发展的职业梦想，并奋力追梦，实现人生的精彩。
　　（作者单位：山西阳泉高级技工学校）