【摘 要】
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基于傅里叶级数分解与合成实验教学中遇到的实际问题,重新修订了实验课程目标,从学生角度优化课程设计和教学方法,并经20多次授课、约800名学生参与课堂教学实践.授课过程、实验报告及问卷调查数据表明,学生的积极性、满意度、课堂气氛和学习质量都有明显提升.由此可知,厘清课程目标与内容之间的关系根据学校和学生的实际情况设计课程,并将“激发学习兴趣”贯穿于教学全过程,是提高课程质量的有效手段,能够让学生产生“高收获感”.
【机 构】
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山东科技大学 电子信息工程学院,山东 青岛 266590
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基于傅里叶级数分解与合成实验教学中遇到的实际问题,重新修订了实验课程目标,从学生角度优化课程设计和教学方法,并经20多次授课、约800名学生参与课堂教学实践.授课过程、实验报告及问卷调查数据表明,学生的积极性、满意度、课堂气氛和学习质量都有明显提升.由此可知,厘清课程目标与内容之间的关系根据学校和学生的实际情况设计课程,并将“激发学习兴趣”贯穿于教学全过程,是提高课程质量的有效手段,能够让学生产生“高收获感”.
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