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语言是课堂教学的主体，优秀的教师通过自然、和谐、流畅、通俗、生动的语言，成功地驾驭教学，左右课堂形势；通过分散难点，各个击破或深入浅出，化繁为简，化难为易或旁证博引的语言技巧，引起类比联想，从而使抽象的概念具体化，深奥的理论通俗化，简单的问题有趣化，使学生兴趣盎然，感到上数学课是一种享受。
数学课堂教学中的语言艺术
【摘 要】
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语言是课堂教学的主体，优秀的教师通过自然、和谐、流畅、通俗、生动的语言，成功地驾驭教学，左右课堂形势；通过分散难点，各个击破或深入浅出，化繁为简，化难为易或旁证博引的语言技巧
【机 构】
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河北省阳原县第三中学
【出 处】
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中小学教育与管理
【发表日期】
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2007年11期
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