【摘 要】
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课外教育在我国普遍存在,给教师、家长和儿童带来一系列机遇和挑战。通过对北京市3677名儿童(或其家长)进行调查研究发现,北京市儿童课外教育现状如下:多半北京市儿童参与课
【基金项目】
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中共中央直属机关事务管理局项目“中国儿童中心儿童健康人格培养体系建设项目”的研究成果之一,项目编号:198213000000170005
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课外教育在我国普遍存在,给教师、家长和儿童带来一系列机遇和挑战。通过对北京市3677名儿童(或其家长)进行调查研究发现,北京市儿童课外教育现状如下:多半北京市儿童参与课外教育,上学日以学科辅导类为主,周末更多参与兴趣特长类课外教育;儿童参与课外教育的目的排名前三的分别是培养兴趣、提高成绩、培养自信;儿童参与课外教育的主要形式是线下课程,决策因素包括教师水平、学习氛围、课程设置等软实力,决定方式以儿童和家长协商为主。儿童自身特征(性别、学段、是否为独生子女)和家庭社会经济背景(家庭年收入、流动情况、城乡差别
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