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摘 要：在经济快速发展的今天我国的互联网普及率迅速提高，电子商务发展插上了腾飞的翅膀，各大高校也顺应时代发展潮流纷纷开设电子商务专业。在培养掌握现代商务管理计算机以及网络知识，能从事企业单位网站建设及管理网络、保护网络、营銷及调研的高级技术性应用人才。较为火热的“双园融合”办学模式近期吸引了不少专家学者的眼球，如何将充满生命力的高校电子商务专业与新兴的“双园融合”办学模式相结合使两者相得益彰焕发出更加夺目的生命与活力十分重要。本文就这一问题进行了相关的研究，并且做了以下的总结。
关键词：电子商务；双园融合；校企合作；办学模式
“双园融合”是深化校企合作的新模式，它在保持原有学校与企业各自功能的前提下（即学校负责学生专业知识的学习，企业负责给学生提供实践场所以提高学生的实践操作能力）高校充分发挥自身的优势面向产业、依托产业、服务产业把学校建成具有特色的高素质人才培养基地，使学校和企业成为合作学习、合作育人、合作就业、合作发展的典范。学校与企业的有机结合有利于充分发挥两者的优势，实现优势互补发挥出最大的功能。最终实现学校与企业的双赢促进中国特色社会主义经济的飞速发展。
一、“双园融合”的含义
对于这个新词热词“双园融合”多数人还是第一次听说，对于它的深层内涵还不太熟悉。其实“双园”具有双重的含义：在狭义上来说，“双园”指的就是校园与校园内的供学生实践学习的小型产业园，在这里的产业园并无商业性在一定程度上来说是学生们的实验室，它的不足之处在于缺乏专业企业产业园的制度与设备。在广义上来讲是指校园与周边商业企业的合作，使学生们真正感受企业的文化与氛围，使学生在专业的产业园中得到更为正规的符合企业需求的技能训练，这一企校合作模式使得学校的资源与企业资源得到更为合理的配置及利用，在校园文化与企业文化方面高度融合，“双园融合”办学模式是校园与产业园的融合、校园文化与企业文化、教学与生产等方面的高度融合共同促进学生技能的培养与学生顺利就业。学校與企业共同承担人才培养的责任。从而促进职业教育的改革，促进学校与企业的共同发展造福于家庭与社会。
二、“双园融合”的国际与国内背景
“双园融合”模式的职业教育它是起源于西方的发达国家，这跟那些西方国家的经济在早期的迅猛发展有着密切的联系，特别是像美国、英国、德国等发达国家，它们都成功地推行了校企合作模式从而使学校在人才技能培养方面更加专业化，也使得企业广纳专业人才，依靠技术与人才大大提高了企业的劳动生产率提从而推动了企业的迅猛发展。这种校企合作的教学模式不断地迸发出新的生命里推动着西方国家的经济快速发展，经济的发展又给人才培养提供了丰厚的物质基础促进新兴人才的产生。长此以往形成良性循环给国家的发展不断注入新的活力。改革开放以来我国不断的解放思想同时认识到了兴办教育的重要性，也积极兴办高等教育并且大力推进教育改革。我们深知教育是民族的基石是一个国家兴旺发达的不竭动力，要想国家富强需要教育事业培养更多的专业人才。于是我国积极引荐西方先进的办学模式，倡导“双园融合”让学校有针对性地为企业培养一线实用人才，力求在推动学校与企业健康蓬勃发展实现双赢的同时也推进我国经济的快速发展。
三、正确认识与把握影响“双园融合”的诸多要素
1.机制因素
学校有学校的校规校纪学业制度，企业也有企业的制度规划安排。拥有良好的运行机制是一个机构正常运行的基础。学校与企业的正常运行同样也都都离不开各自的运行机制，实现“双园融合”办学模式的首要因素就是要实现两者机制的融合，双方应该高度重视机制问题共同协商遇到问题积极解决，通过两者协商制定出一套完整并且切实可行的“双园”实施机制。在学校与企业的合作过程中要严格按照机制所规定的内容来进行，并且要根据现实情况的进行不断调整机制做到任何事件的处理都有章可循。
2.环境因素
环境因素对人的发展的影响是至关重要的，受传统学校与企业相分离的办学模式的影响，多数学校与企业的距离较远。学生日常学习中虽然学习了关于企业的知识，但是距离企业甚远得不到真正的技能实践，从而使学到的专业理论知识得不到及时的运用联系大大降低了学习的效率。在目前的学校环境中比较安逸往往过于重视理论知识的培养而忽视了对学生实践动手能力的培养，因而出现了一大批专业素质过硬但实践能力缺乏的“瘸腿人才”“双园融合”这一办学模式使得学校与企业相结合，学生更早的体会到企业竞争的紧张性与残酷性，开始有意识地提高自己专业技能实践能力从而使学生的实践动手能力得到培养，弥补了学校教育技能操作方面的空白。以此看来，企业入校园是重要的也是必要的。
3.文化因素
学校文化与企业文化可以说是大相径庭的，学校生活往往是舒适安逸轻松充满书香气息的，然而企业文化的核心便是竞争它使人紧张催人奋进。两者在表面上是互不相容的但是我们要引导两者在无形的潜移默化中相互融合，使学生既有浪漫情怀又不乏竞争意识，真正的融入学校也深入企业之中为学生今后的就业打下良好的基础。
4.效益因素
在“双园融合”教育模式的实践过程中保障学校与企业双方利益是这一教育模式得以长久实施的基础。学校要积极培养企业所需要的应用型人才保证企业的正常运转。企业也要给学校足够的人才培养空间，让学生得到真正的技能锻炼。学校与企业要共同协商实现利益互赢，遇到问题双方要积极协商解决从而实现长久的合作。
5.技能因素
企业需要哪种技能人才学校有怎样的技能人才，这在“双园融合”办学模式实施过程中是重要的问题。学校的人才培养应该同企业所需要的人才相吻合。随着社会的进步，不同岗位所需要的人才对专业技能的要求更高了。学校培养的人才与企业需要的人才两者必须对号入座，因此企业与学校应提前制定完备的人才培养计划与人才接纳任用计划，避免出现同一专业毕业生过多而企业对于这一专业人才需求较少供过于求的现象，要确保人才都能充分的利用。 四、电子商务专业如何实施“双园融合”的办学模式
1.文化与制度的融合
在文化方面学校要与企业进行不定期的文化交流，学校要贯彻企业的競争文化，企业也要不断学习学校的人文精神。具体实践方式可以通过不定期开展讲座使得企业学校深入交流。也可以让学生在企业管理人员的带领下参观企业了解企业文化与环境。学校还可以组织学生进行技能培训夏令营提前了解适应体验生活等等都是促进两者文化融合的好途径。在制度方面，要不断完善“双园融合”办学模式的体制与机制，不断优化完善组织机构设置明确双方的合作内容与各自应该承担的义务与责任，构建投资合作长效的运行机制促进学校与企业的长久合作。
2.效益的融合
学校应该积极争取地方政府给入园的企业提供优惠政策从而鼓励企业可以积极主动地参与到校企合作这一项目中来。同时学校也要加强自身的建设如提高教学能力培养出更多高素质的专业人才，从而为企业提供优质的人才资源，并且在技术与管理方面学校应该给予企业支持。企业也要不断的改进与完善自身体制以更好地接纳学生。学校与企业应该共同完成人才培养方案的制定，共同参与课程与课堂的建设最终让学校与企业实现双赢。
3.课程与技能的融合
为了给企业提供其所需要的专业技能人才，学校企业应该共同参与课程的制定？让企业的工作流程与工作方法融入到学生的课堂，可以由企业人员带领学生进行专业培训让企业的操作知识能融入课堂，从而提高学生工作学习的综合能力，促进其更好的适应企业工作为今后的就业打下坚实的基础。
4.环境的融合
关于环境方面的融合，学校可以通过“筑巢迎凤”的方式将企业的厂房车间引到校园中去，从而实现校园与企业更深层次的合作让学生能够提前感受企业的环境。弥补之前学校企业分离带来的不足之处，也应将学生的课堂搬进企业的生产车间，这不仅开阔了学生眼界使学生们可以更好地适应工作环境而且为学生实习就业提供更广阔的空间。
5.以专业建设为前提不断的深入校企合作
学校的专业建设是影响校企合作工作质量的关键因素，为促进校企合作的长远发展学校应高度重视专业建设针对企业对人才的需求设置与之相适应的课程标准与招生计划，并按照企业的工作需求对学生进行与之相对应的技能培养。学校可以定期的组织研讨会不断提高学生的技能水平，并聘请专家给学生做技术指导保证学生学习质量。也可通过聘用企业管理人员组织教学的方式提高学生的专业素质。专业建设是个重要的工程学校一定要长抓不懈只有这样才能保证校企合作的质量与水平。
五、结语
在当下中国的经济飞速发展高校电子商务专业要实现“双园融合”的办学模式是自身发展的需要也是时代发展的需求，为促进这一新的发展模式的顺利实施需要从环境、文化、专业技能等诸多方面来着手改造校园与企业之间的关系。因为校企合作的出发点是好的思路是正确的，所以我们相信在学校、企业和政府的共同努力之下高校电子商务专业顺利实现“双园融合”的办学模式并不是遥不可及的梦想。校企合作这一办学模式的顺利开展不仅会促进学校与企业的共同发展更会促进整个社会的进步与发展。
参考文献：
[1]刘丽君.高校电子商务专业本科创业教育的冷思考与对策[J].中国商论，2016，（30）：179-180.
[2]代晓非，岳媛，高华.高校电子商务专业学生就业市场调查与前景分析[J].现代经济信息，2016，（16）：392.
[3]张国瑜，尚成国.高校电子商务专业创新创业人才培养研究--基于服务地方经济发展的视角[J].高等财经教育研究，2016，（03）：61-64.
[4]徐超.高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].电子商务，2015，（07）：85-86.
[5]刘常宝.跨业融合背景下电子商务专业教学改革的问题与对策[J].金华职业技术学院學报，2015，（04）：11-14.
[6]郝静.高职院校电子商务专业如何实施“双园融合”校企合作办学模式[J].商场现代化，2013，（05）：83-84.
作者简介：王竹（1982- ），女，汉族，贵州思南，贵州电子信息职业技术学院电子商务学院副主任，讲师，研究方向：经济管理
关键词：电子商务；双园融合；校企合作；办学模式
“双园融合”是深化校企合作的新模式，它在保持原有学校与企业各自功能的前提下（即学校负责学生专业知识的学习，企业负责给学生提供实践场所以提高学生的实践操作能力）高校充分发挥自身的优势面向产业、依托产业、服务产业把学校建成具有特色的高素质人才培养基地，使学校和企业成为合作学习、合作育人、合作就业、合作发展的典范。学校与企业的有机结合有利于充分发挥两者的优势，实现优势互补发挥出最大的功能。最终实现学校与企业的双赢促进中国特色社会主义经济的飞速发展。
一、“双园融合”的含义
对于这个新词热词“双园融合”多数人还是第一次听说，对于它的深层内涵还不太熟悉。其实“双园”具有双重的含义：在狭义上来说，“双园”指的就是校园与校园内的供学生实践学习的小型产业园，在这里的产业园并无商业性在一定程度上来说是学生们的实验室，它的不足之处在于缺乏专业企业产业园的制度与设备。在广义上来讲是指校园与周边商业企业的合作，使学生们真正感受企业的文化与氛围，使学生在专业的产业园中得到更为正规的符合企业需求的技能训练，这一企校合作模式使得学校的资源与企业资源得到更为合理的配置及利用，在校园文化与企业文化方面高度融合，“双园融合”办学模式是校园与产业园的融合、校园文化与企业文化、教学与生产等方面的高度融合共同促进学生技能的培养与学生顺利就业。学校與企业共同承担人才培养的责任。从而促进职业教育的改革，促进学校与企业的共同发展造福于家庭与社会。
二、“双园融合”的国际与国内背景
“双园融合”模式的职业教育它是起源于西方的发达国家，这跟那些西方国家的经济在早期的迅猛发展有着密切的联系，特别是像美国、英国、德国等发达国家，它们都成功地推行了校企合作模式从而使学校在人才技能培养方面更加专业化，也使得企业广纳专业人才，依靠技术与人才大大提高了企业的劳动生产率提从而推动了企业的迅猛发展。这种校企合作的教学模式不断地迸发出新的生命里推动着西方国家的经济快速发展，经济的发展又给人才培养提供了丰厚的物质基础促进新兴人才的产生。长此以往形成良性循环给国家的发展不断注入新的活力。改革开放以来我国不断的解放思想同时认识到了兴办教育的重要性，也积极兴办高等教育并且大力推进教育改革。我们深知教育是民族的基石是一个国家兴旺发达的不竭动力，要想国家富强需要教育事业培养更多的专业人才。于是我国积极引荐西方先进的办学模式，倡导“双园融合”让学校有针对性地为企业培养一线实用人才，力求在推动学校与企业健康蓬勃发展实现双赢的同时也推进我国经济的快速发展。
三、正确认识与把握影响“双园融合”的诸多要素
1.机制因素
学校有学校的校规校纪学业制度，企业也有企业的制度规划安排。拥有良好的运行机制是一个机构正常运行的基础。学校与企业的正常运行同样也都都离不开各自的运行机制，实现“双园融合”办学模式的首要因素就是要实现两者机制的融合，双方应该高度重视机制问题共同协商遇到问题积极解决，通过两者协商制定出一套完整并且切实可行的“双园”实施机制。在学校与企业的合作过程中要严格按照机制所规定的内容来进行，并且要根据现实情况的进行不断调整机制做到任何事件的处理都有章可循。
2.环境因素
环境因素对人的发展的影响是至关重要的，受传统学校与企业相分离的办学模式的影响，多数学校与企业的距离较远。学生日常学习中虽然学习了关于企业的知识，但是距离企业甚远得不到真正的技能实践，从而使学到的专业理论知识得不到及时的运用联系大大降低了学习的效率。在目前的学校环境中比较安逸往往过于重视理论知识的培养而忽视了对学生实践动手能力的培养，因而出现了一大批专业素质过硬但实践能力缺乏的“瘸腿人才”“双园融合”这一办学模式使得学校与企业相结合，学生更早的体会到企业竞争的紧张性与残酷性，开始有意识地提高自己专业技能实践能力从而使学生的实践动手能力得到培养，弥补了学校教育技能操作方面的空白。以此看来，企业入校园是重要的也是必要的。
3.文化因素
学校文化与企业文化可以说是大相径庭的，学校生活往往是舒适安逸轻松充满书香气息的，然而企业文化的核心便是竞争它使人紧张催人奋进。两者在表面上是互不相容的但是我们要引导两者在无形的潜移默化中相互融合，使学生既有浪漫情怀又不乏竞争意识，真正的融入学校也深入企业之中为学生今后的就业打下良好的基础。
4.效益因素
在“双园融合”教育模式的实践过程中保障学校与企业双方利益是这一教育模式得以长久实施的基础。学校要积极培养企业所需要的应用型人才保证企业的正常运转。企业也要给学校足够的人才培养空间，让学生得到真正的技能锻炼。学校与企业要共同协商实现利益互赢，遇到问题双方要积极协商解决从而实现长久的合作。
5.技能因素
企业需要哪种技能人才学校有怎样的技能人才，这在“双园融合”办学模式实施过程中是重要的问题。学校的人才培养应该同企业所需要的人才相吻合。随着社会的进步，不同岗位所需要的人才对专业技能的要求更高了。学校培养的人才与企业需要的人才两者必须对号入座，因此企业与学校应提前制定完备的人才培养计划与人才接纳任用计划，避免出现同一专业毕业生过多而企业对于这一专业人才需求较少供过于求的现象，要确保人才都能充分的利用。 四、电子商务专业如何实施“双园融合”的办学模式
1.文化与制度的融合
在文化方面学校要与企业进行不定期的文化交流，学校要贯彻企业的競争文化，企业也要不断学习学校的人文精神。具体实践方式可以通过不定期开展讲座使得企业学校深入交流。也可以让学生在企业管理人员的带领下参观企业了解企业文化与环境。学校还可以组织学生进行技能培训夏令营提前了解适应体验生活等等都是促进两者文化融合的好途径。在制度方面，要不断完善“双园融合”办学模式的体制与机制，不断优化完善组织机构设置明确双方的合作内容与各自应该承担的义务与责任，构建投资合作长效的运行机制促进学校与企业的长久合作。
2.效益的融合
学校应该积极争取地方政府给入园的企业提供优惠政策从而鼓励企业可以积极主动地参与到校企合作这一项目中来。同时学校也要加强自身的建设如提高教学能力培养出更多高素质的专业人才，从而为企业提供优质的人才资源，并且在技术与管理方面学校应该给予企业支持。企业也要不断的改进与完善自身体制以更好地接纳学生。学校与企业应该共同完成人才培养方案的制定，共同参与课程与课堂的建设最终让学校与企业实现双赢。
3.课程与技能的融合
为了给企业提供其所需要的专业技能人才，学校企业应该共同参与课程的制定？让企业的工作流程与工作方法融入到学生的课堂，可以由企业人员带领学生进行专业培训让企业的操作知识能融入课堂，从而提高学生工作学习的综合能力，促进其更好的适应企业工作为今后的就业打下坚实的基础。
4.环境的融合
关于环境方面的融合，学校可以通过“筑巢迎凤”的方式将企业的厂房车间引到校园中去，从而实现校园与企业更深层次的合作让学生能够提前感受企业的环境。弥补之前学校企业分离带来的不足之处，也应将学生的课堂搬进企业的生产车间，这不仅开阔了学生眼界使学生们可以更好地适应工作环境而且为学生实习就业提供更广阔的空间。
5.以专业建设为前提不断的深入校企合作
学校的专业建设是影响校企合作工作质量的关键因素，为促进校企合作的长远发展学校应高度重视专业建设针对企业对人才的需求设置与之相适应的课程标准与招生计划，并按照企业的工作需求对学生进行与之相对应的技能培养。学校可以定期的组织研讨会不断提高学生的技能水平，并聘请专家给学生做技术指导保证学生学习质量。也可通过聘用企业管理人员组织教学的方式提高学生的专业素质。专业建设是个重要的工程学校一定要长抓不懈只有这样才能保证校企合作的质量与水平。
五、结语
在当下中国的经济飞速发展高校电子商务专业要实现“双园融合”的办学模式是自身发展的需要也是时代发展的需求，为促进这一新的发展模式的顺利实施需要从环境、文化、专业技能等诸多方面来着手改造校园与企业之间的关系。因为校企合作的出发点是好的思路是正确的，所以我们相信在学校、企业和政府的共同努力之下高校电子商务专业顺利实现“双园融合”的办学模式并不是遥不可及的梦想。校企合作这一办学模式的顺利开展不仅会促进学校与企业的共同发展更会促进整个社会的进步与发展。
参考文献：
[1]刘丽君.高校电子商务专业本科创业教育的冷思考与对策[J].中国商论，2016，（30）：179-180.
[2]代晓非，岳媛，高华.高校电子商务专业学生就业市场调查与前景分析[J].现代经济信息，2016，（16）：392.
[3]张国瑜，尚成国.高校电子商务专业创新创业人才培养研究--基于服务地方经济发展的视角[J].高等财经教育研究，2016，（03）：61-64.
[4]徐超.高职电子商务专业现代学徒制教育模式及校企合作模式的探索与研究[J].电子商务，2015，（07）：85-86.
[5]刘常宝.跨业融合背景下电子商务专业教学改革的问题与对策[J].金华职业技术学院學报，2015，（04）：11-14.
[6]郝静.高职院校电子商务专业如何实施“双园融合”校企合作办学模式[J].商场现代化，2013，（05）：83-84.
作者简介：王竹（1982- ），女，汉族，贵州思南，贵州电子信息职业技术学院电子商务学院副主任，讲师，研究方向：经济管理