现代社会倡导人权和平等自然法意义上的人权，指的是人享有成功或自由的权利，其与生俱来的追求天赋，体现在美国的学前教育法中。家长在学前教育中任重而道远，是最为持久也最为影响力的教师，是儿童发展的重要奠基人，家长引导和帮助幼儿实现各类学习成长的过程，对幼儿产生深远的影响。美国学前教育立法中尊重家长的权利也尊重人权，尊重幼儿和家长的平等权利，而在世界经济发展的进程中，增进家长参与，将是融合现代经济发展进程和教育发展进程的有效借鉴。
　　 一、引言
　　当今社会经济发展大势所趋，教育观的视野应该不断的拓展，学前教育是义务教育的基础性阶段，它包括了幼儿园的教育，但是也更加应该注重家庭和社区力量的广泛吸纳。促进儿童的潜能发展，促进儿童的智力和情商的发展，使其在家庭中作为更为重要的成员，而存在家长作为子女主要的教导者是幼儿第一任也最持久的老师，家长对于幼儿学习和成长的进程应该被有效的指导。
　　 二、美国学前教育立法对于中国教育立法的启示
　　（一）家长主动参与和积极参与的重要特征规定
　　家长的主动参与使得是家长自身和教育的原则，促进教育资源的循环和利用，在儿童教育领域内的投入倾注了家长的精力和财力。随着家长认知水平的提高，教育的民主化进程也显著的加快，家长主动的参与和积极参与将是学前教育立法所提倡的先进标准。美国的教育立法是世界上公认先进的，美国的学前教育更为发达，很多学前教育项目的开展和相关科研成果的出现，使得美国政府意识到家长参与儿童成长和教育的重大意义，联邦政府颁布了多部教育法典，对于家长参与学前教育作出了非常明确的规定。推动儿童与家长亲子互动的关联，使得家长成为儿童重要的守护者，也是推动儿童教育发展最有活力的教育者。
　　（二）树立更为完善的教育法立法目标
　　美国的教育服务提供者是希望能够借助各类教育法典给予家政更充分的尊重和保护，无论是教育部还是国会相关委员会，希望能够积极的以调查数据和调查报告的形式不断的改进。美国教育立法的内容是希望能够在更为宏观的国家教育信息和教育发展概况的基础之上，促进各个分散的联邦政府中，不同教育目标和教育行动的实践能够围绕一条共同的准绳。家长保证各尽其责，子女保证恪尽职守，真正有效的教育是保护家长对学前教育的选择权利和参与权利，树立更为完善的教育立法目标，而这一立法目标的实现，需要以更民主的精神加以引導。家长依据立法有权获得子女学习情况的最新资讯，同时也可以调查教师资质状况，子女所在学校教育质量和教育状况的信息，都能够很快的被家长掌握。
　　 三、世界经济倡导尊重家长权利的教育法启示
　　（一）尊重家长对于学前教育的知情权
　　学前教育的知情权是家长的基本权利之一，学校有义务和有权利向家长提供学生在教育机构之内的实际转变，教师既有知情的权利，也应该从家长的角度考虑问题，与家长共同协作形成教育的合力，美国目前的教育法中对于家长的权利给予充分的保护，而且家长有权调动一些数据和信息。这种通俗的方法可以使用数据报告的形式快速的呈现给公众家长的变化和孩子的变化，从国家报告的内容来看，它包括了比较宏观的国家教育信息，学校可以通过平均标准和孩子进步之间的对比，促使家长对于学生的变化紧张起来。
　　（二）给予家长和孩子充足的学前教育选择权
　　给予家长和孩子充足的教育选择权，只有这样才能够促进学校内部的变革动力，家长根据教育动力的发展和教育结果的预期，尽可能选择最好也最有效的教育。这种选择方式符合分层化教学的初衷，开展多种多样的形式的教学模式， 同时让孩子和家长在教学干预的角度之下，通过教育资源的分享，保质保量地完成儿童保育任务，促进家长的选择和革新计划，成为比较有特色的教育权利提供计划。由于家长最了解孩子，因此，可以明确孩子在哪个部分相对比较欠缺， 给予家长充分的学习教育选择权，就可以在日常教学过程中提供更加贴合教育实践的建议。
　　（三）切实提供教育投入和法律法规条件保障
　　美国教育法规所能够给中国立法依据提供的最坚实的保障就是其法律法规体系，由于其法律法规体系所涵盖的内容比较详尽，因此根据教育法规的规定，联邦政府对于慈善投入、教育投入和具体的教育改革目标等都具有比较详尽的规定，为儿童以及家长提供相关信息服务，并且通过项目教学取得更加具有实效性的教学结果。
　　 四、结语
　　对比中国和美国在教育法规方面的异同，可以发现美国教育法规比较适应市场与经济发展机制的要求，在促进家长积极参与幼儿教育的过程中，学前教育领域内的经济性表现的更为明显，来自美国学前教育的教学法规启示，无疑是比较科学、先进和超前的，因此为了更好的促进儿童的发展， 强有力的帮助家长提高其教育水平，就必须在教育环节之中不懈的努力，高度重视家长在儿童早期教育和幼儿教育发展之中的重要作用。（作者单位：沈阳师范大学 学前与初等教育学院）