【摘 要】
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永川中学100多年的办学历史形成了以“以文化人,明体达用”为内涵的“体用”文化。学会做人、学会生活、学会健体、学会学习、学会实践、学会创造的“六会”实践研究为课程体
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永川中学100多年的办学历史形成了以“以文化人,明体达用”为内涵的“体用”文化。学会做人、学会生活、学会健体、学会学习、学会实践、学会创造的“六会”实践研究为课程体系建构奠定了基础。学生发展核心素养的提出让“明体达用”的精神内涵具有了明确的现代意义:“明体”即明德立志,学会做人;“达用”即学以致用,学会做事做学问。学校逐步建构了“体用文化”课程体系,供学生根据自身需要进行自主选修,从而促进学生全面而有个性的发展。
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