我们经常耳濡目染这样的话语：“换作是你，你该怎么做？”“你能站在我的角度想一想吗？”……其实这些话语就是我们经常说的“换位思考”。换位思考，就是指一方作出涉及到另一方的决策时，不但考虑到己方的情况，而且还能站在对方的立场上去思考问题，不能总是站在自己的位置或某个角度上思考问题、提出问题、解决问题，否则，常常达不到预期的效果。
　　那么，如何才能做到换位实践，教师该怎么做呢？
　　 1. 教师应体会学生之所想
　　如：任课教师应该随时感受课堂上学生在想什么？他们想要教师为他们做什么、说什么？学生考试之前在想什么？作为一名教师每当面临考试时，教师与学生一样紧张，甚至有时比学生更紧张。以前，刚工作时，每当面临考试之前，我这儿也不放心，那儿也不放心，总会多布置点作业，学生虽有怒气，但碍于我这位老师的威严，不敢说什么。
　　有一次值班时，看着埋头拼命写作业的学生，我突然觉得自己布置的这些作业是否必要？他们完成这些作业要花多少时间？作业做得晚了，他们是否还能有良好的状态参加明天的考试？我想起我做学生时，如果第二天有考试，我最不希望当天老师布置很多作业，这样我就能早早入睡，明天以最佳状态参加考试。想着想着，我突然想起自己上学时同学们经常流传的一句话：“临时抱佛脚，只会越抱越蹩脚。”想到这儿，我立即纠正自己所犯的“错误”，宣布取消当天的书面作业，只需完成口头作业，并将学生在学习过程中容易出现的错误再提醒了一下。“乌拉！”惊闻这等好消息，学生们齐声欢呼，纷纷拍起了我的“马屁”；而且第二天，学生的考试成绩也并不差。对此，我很有感慨，幸亏昨天我能及时换位，想学生之所想，做学生心目中的“民主”的老师。
　　2. 体会学生之所错
　　在学生犯错误时，如果教师能换位思考并实践一下，会发现有时我们也会和学生一样，犯些“低级错误”，那么，我们就该反思一下，我们的教学过程中还有哪些不足？存在些什么问题？从而迅速调整教学方法，这样才能真正提高课堂教学质量。
　　总之，改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、永不停歇、不断探索的过程。在这个过程中，如果教师能积极转换角色，回归学生，和学生一起不断学习、不断更新、不断创造、不断反思、不断总结，求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化，这样，一定能切实地提高我们的课堂教学质量，真正地做到“以学生的发展为本”，将我们的教育事业推向更成功的一阶。
　　总之，作为一名教师，在教育工作中只有经常换位思考，才能更了解孩子，才能使每一个孩子心悦诚服，才能把最优质的教育服务提供给所有的学生，才能使我们教书育人的工作更成功。尤其是今年江苏省实行规范办学、连云港市推行“三案六环节”教学模式，要求我们每位教师在平时的教学中更需随时做到思考换位。我相信，只要我们坚持做到这一点，就一定会享受到事业带来的快乐和幸福！
　　（赣榆县门河中学）