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[摘要] 班主任作为学生学习的指明灯,应该时刻关注学生在班级生活中的言行举止,以提高学生综合能力为目标,全面发展学生的德、智、体、美、劳,为学生树立正确的人生价值观,为建设和谐社会尽一份绵薄之力。本文探究了提高德育教学实效性的策略,以期提高班主任德育教学质量,促进学生的全面发展。
[关键词] 初中德育;时效性;班主任
初中班主任应该增强初中生的德育工作,帮助学生树立正确的价值观、人生观以及世界观,开展适合学生发展、符合社会主义精神文明建设的德育教育。为此,初中班主任必须明确在德育工作中存在的问题,不断探索提高德育实效性的方法策略,提高学生的综合素养。
一、转变德育工作的观念
鉴于传统教学模式对教育工作者的影响根深蒂固,因此,班主任必须转变教学观念,在负担教书授业工作的同时,也要将育人这一工作做好。为此,首先,班主任应该以学生为中心,充分了解学生的实际情况,并结合各方面信息,将学校、家庭、社会三方面的教育融合在一起,为学生营造和谐的学习环境。其次,班主任应该加强与学生家长的沟通交流,以定期联系家长的方式,帮助家长了解学生的成长情况,并从学校的教育重点,为家庭确立家庭教育任务,既以家庭教育弥补学校教育的不足,又以校园教育弥补家庭教育的不足。最后,班主任要根据家庭教育状况,为学生制定合适的教学计划,为学生树立正确的思想,通过学生的成长影响家庭的价值观,从而提高教育工作的实效性。
二、拓展德育工作的方法
为了提高学生的学习兴趣,提升学生学习效率,培养学生优秀的思想品质,班主任应该拓展德育教学方法,开展丰富的德育教学活动。例如:班主任可以将学生分为若干小组,然后以小组为单位开展演讲比赛,学生在对演讲资料收集和准备的过程中,就会对德育教育有更为深层的了解,进而对自身有更为严格的要求,最终可以实现提升学生道德品质的目的。再如:班主任可以讓学生以表演小品的方式,通过参与小品表演让每一位学生都参与到教学活动中,加强学生之间的互动交流,活跃课堂氛围,为学生营造良好的学习环境,而学生在对小品的策划过程中,可以挖掘自身潜力,充分发挥自身的主观能动性,从而提高自身综合能力,促进自身的全面发展。
三、树立德育活动的榜样
心理学研究表明,人是最富有模仿性的生物,人的大部分行为是模仿行为,而榜样则是模仿行为发生的关键。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能使榜样发挥着重要的示范激励作用,因此德育活动的开展要善于利用榜样的作用。教师是人类灵魂的工程师,教师的教育不仅仅在言传,更重要的是身教。教师的“身教”越具体完善,学生效仿的可能性越大,其教育成效就越显著,因此学校要通过各种途径提高教师素质,树立教师威信,发挥教师在育人上的表率作用。学生干部以及部分优秀学生的带头示范作用也很重要,他们的所作所为在一定程度上更能对其他学生产生影响。案例中就充分运用了榜样的作用:一是教师,教师的捐款行为给学生起了带头作用;二是学生干部和部分优秀学生在活动中的积极组织和参与;三是代某自身在校的表现为其他同学树立了榜样。这些榜样,为其他同学的表现提供了可参考的依据,可以对照榜样认识自己,明确自己应该怎么做,不应该怎么做。
四、注重德育活动的实践
道德教育不是抽象的,而是具体的,不是只唱高调和掀高潮,只表态和做承诺,而是要付诸于实实在在的行动中去。案例中的做法就很好的体现了这一点:学生捐款,动手写下祝福,向代某同学学习,寻找好人好事等,这都是“行”的过程。在“行”中,体验助人的快乐,享受助人所带来的幸福;在“行”中,去认识人生,去追求生活的意义,进而去实现自己的人生价值和人生理想;在“行”中,获得新的感知、体验,从而引导自己达到自我激励、自我完善的崇高境界。
五、延伸德育活动的内容
德育活动的组织和安排是一个整体性工作,因此,要认真组织筹划,使活动内容不断延伸,从而达到教育效果的最大化。现在很多的德育活动恰恰忽视了这一点,这样就很难触动学生的灵魂。在案例中,活动内容如下:①做好宣传,调动积极性;②积极捐款;③公布数额,进行表扬;④反馈被捐助人的信息;⑤写祝福语;⑥宣传学生在校的表现,向她学习;⑦召开主题班会,寻找好人好事;⑧个人反思总结。
在这一活动中,捐款只是活动的一小部分,重要的是活动的内容进行了延伸:对捐款活动所涉及的各方面信息及时反馈,不断强化,并围绕生病的同学的康复延伸了活动内容。整个活动过程贯穿了“关爱”和“感动”,通过一系列活动,同学们感受到了生命的可贵,感受到了自己作为社会一员的责任和义务。通过反思总结,对自己的心灵进行一次剖析,找到自己的不足,寻找努力的方向。
总之,初中班主任应该以学生为中心,转变传统应试教育观念,提高自身德育水平,以促进学生全面发展为目的,开展一系列德育教育活动,并顺应时代发展探索新的德育方法,提高学生的综合素质,培养学生优秀的道德品质。
[关键词] 初中德育;时效性;班主任
初中班主任应该增强初中生的德育工作,帮助学生树立正确的价值观、人生观以及世界观,开展适合学生发展、符合社会主义精神文明建设的德育教育。为此,初中班主任必须明确在德育工作中存在的问题,不断探索提高德育实效性的方法策略,提高学生的综合素养。
一、转变德育工作的观念
鉴于传统教学模式对教育工作者的影响根深蒂固,因此,班主任必须转变教学观念,在负担教书授业工作的同时,也要将育人这一工作做好。为此,首先,班主任应该以学生为中心,充分了解学生的实际情况,并结合各方面信息,将学校、家庭、社会三方面的教育融合在一起,为学生营造和谐的学习环境。其次,班主任应该加强与学生家长的沟通交流,以定期联系家长的方式,帮助家长了解学生的成长情况,并从学校的教育重点,为家庭确立家庭教育任务,既以家庭教育弥补学校教育的不足,又以校园教育弥补家庭教育的不足。最后,班主任要根据家庭教育状况,为学生制定合适的教学计划,为学生树立正确的思想,通过学生的成长影响家庭的价值观,从而提高教育工作的实效性。
二、拓展德育工作的方法
为了提高学生的学习兴趣,提升学生学习效率,培养学生优秀的思想品质,班主任应该拓展德育教学方法,开展丰富的德育教学活动。例如:班主任可以将学生分为若干小组,然后以小组为单位开展演讲比赛,学生在对演讲资料收集和准备的过程中,就会对德育教育有更为深层的了解,进而对自身有更为严格的要求,最终可以实现提升学生道德品质的目的。再如:班主任可以讓学生以表演小品的方式,通过参与小品表演让每一位学生都参与到教学活动中,加强学生之间的互动交流,活跃课堂氛围,为学生营造良好的学习环境,而学生在对小品的策划过程中,可以挖掘自身潜力,充分发挥自身的主观能动性,从而提高自身综合能力,促进自身的全面发展。
三、树立德育活动的榜样
心理学研究表明,人是最富有模仿性的生物,人的大部分行为是模仿行为,而榜样则是模仿行为发生的关键。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能使榜样发挥着重要的示范激励作用,因此德育活动的开展要善于利用榜样的作用。教师是人类灵魂的工程师,教师的教育不仅仅在言传,更重要的是身教。教师的“身教”越具体完善,学生效仿的可能性越大,其教育成效就越显著,因此学校要通过各种途径提高教师素质,树立教师威信,发挥教师在育人上的表率作用。学生干部以及部分优秀学生的带头示范作用也很重要,他们的所作所为在一定程度上更能对其他学生产生影响。案例中就充分运用了榜样的作用:一是教师,教师的捐款行为给学生起了带头作用;二是学生干部和部分优秀学生在活动中的积极组织和参与;三是代某自身在校的表现为其他同学树立了榜样。这些榜样,为其他同学的表现提供了可参考的依据,可以对照榜样认识自己,明确自己应该怎么做,不应该怎么做。
四、注重德育活动的实践
道德教育不是抽象的,而是具体的,不是只唱高调和掀高潮,只表态和做承诺,而是要付诸于实实在在的行动中去。案例中的做法就很好的体现了这一点:学生捐款,动手写下祝福,向代某同学学习,寻找好人好事等,这都是“行”的过程。在“行”中,体验助人的快乐,享受助人所带来的幸福;在“行”中,去认识人生,去追求生活的意义,进而去实现自己的人生价值和人生理想;在“行”中,获得新的感知、体验,从而引导自己达到自我激励、自我完善的崇高境界。
五、延伸德育活动的内容
德育活动的组织和安排是一个整体性工作,因此,要认真组织筹划,使活动内容不断延伸,从而达到教育效果的最大化。现在很多的德育活动恰恰忽视了这一点,这样就很难触动学生的灵魂。在案例中,活动内容如下:①做好宣传,调动积极性;②积极捐款;③公布数额,进行表扬;④反馈被捐助人的信息;⑤写祝福语;⑥宣传学生在校的表现,向她学习;⑦召开主题班会,寻找好人好事;⑧个人反思总结。
在这一活动中,捐款只是活动的一小部分,重要的是活动的内容进行了延伸:对捐款活动所涉及的各方面信息及时反馈,不断强化,并围绕生病的同学的康复延伸了活动内容。整个活动过程贯穿了“关爱”和“感动”,通过一系列活动,同学们感受到了生命的可贵,感受到了自己作为社会一员的责任和义务。通过反思总结,对自己的心灵进行一次剖析,找到自己的不足,寻找努力的方向。
总之,初中班主任应该以学生为中心,转变传统应试教育观念,提高自身德育水平,以促进学生全面发展为目的,开展一系列德育教育活动,并顺应时代发展探索新的德育方法,提高学生的综合素质,培养学生优秀的道德品质。