[摘要] 班主任作为学生学习的指明灯，应该时刻关注学生在班级生活中的言行举止，以提高学生综合能力为目标，全面发展学生的德、智、体、美、劳，为学生树立正确的人生价值观，为建设和谐社会尽一份绵薄之力。本文探究了提高德育教学实效性的策略，以期提高班主任德育教学质量，促进学生的全面发展。
　　[关键词] 初中德育；时效性；班主任
　　初中班主任应该增强初中生的德育工作，帮助学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，开展适合学生发展、符合社会主义精神文明建设的德育教育。为此，初中班主任必须明确在德育工作中存在的问题，不断探索提高德育实效性的方法策略，提高学生的综合素养。
　　一、转变德育工作的观念
　　鉴于传统教学模式对教育工作者的影响根深蒂固，因此，班主任必须转变教学观念，在负担教书授业工作的同时，也要将育人这一工作做好。为此，首先，班主任应该以学生为中心，充分了解学生的实际情况，并结合各方面信息，将学校、家庭、社会三方面的教育融合在一起，为学生营造和谐的学习环境。其次，班主任应该加强与学生家长的沟通交流，以定期联系家长的方式，帮助家长了解学生的成长情况，并从学校的教育重点，为家庭确立家庭教育任务，既以家庭教育弥补学校教育的不足，又以校园教育弥补家庭教育的不足。最后，班主任要根据家庭教育状况，为学生制定合适的教学计划，为学生树立正确的思想，通过学生的成长影响家庭的价值观，从而提高教育工作的实效性。
　　二、拓展德育工作的方法
　　为了提高学生的学习兴趣，提升学生学习效率，培养学生优秀的思想品质，班主任应该拓展德育教学方法，开展丰富的德育教学活动。例如：班主任可以将学生分为若干小组，然后以小组为单位开展演讲比赛，学生在对演讲资料收集和准备的过程中，就会对德育教育有更为深层的了解，进而对自身有更为严格的要求，最终可以实现提升学生道德品质的目的。再如：班主任可以讓学生以表演小品的方式，通过参与小品表演让每一位学生都参与到教学活动中，加强学生之间的互动交流，活跃课堂氛围，为学生营造良好的学习环境，而学生在对小品的策划过程中，可以挖掘自身潜力，充分发挥自身的主观能动性，从而提高自身综合能力，促进自身的全面发展。
　　三、树立德育活动的榜样
　　心理学研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行为是模仿行为，而榜样则是模仿行为发生的关键。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能使榜样发挥着重要的示范激励作用，因此德育活动的开展要善于利用榜样的作用。教师是人类灵魂的工程师，教师的教育不仅仅在言传，更重要的是身教。教师的“身教”越具体完善，学生效仿的可能性越大，其教育成效就越显著，因此学校要通过各种途径提高教师素质，树立教师威信，发挥教师在育人上的表率作用。学生干部以及部分优秀学生的带头示范作用也很重要，他们的所作所为在一定程度上更能对其他学生产生影响。案例中就充分运用了榜样的作用：一是教师，教师的捐款行为给学生起了带头作用；二是学生干部和部分优秀学生在活动中的积极组织和参与；三是代某自身在校的表现为其他同学树立了榜样。这些榜样，为其他同学的表现提供了可参考的依据，可以对照榜样认识自己，明确自己应该怎么做，不应该怎么做。
　　四、注重德育活动的实践
　　道德教育不是抽象的，而是具体的，不是只唱高调和掀高潮，只表态和做承诺，而是要付诸于实实在在的行动中去。案例中的做法就很好的体现了这一点：学生捐款，动手写下祝福，向代某同学学习，寻找好人好事等，这都是“行”的过程。在“行”中，体验助人的快乐，享受助人所带来的幸福；在“行”中，去认识人生，去追求生活的意义，进而去实现自己的人生价值和人生理想；在“行”中，获得新的感知、体验，从而引导自己达到自我激励、自我完善的崇高境界。
　　五、延伸德育活动的内容
　　德育活动的组织和安排是一个整体性工作，因此，要认真组织筹划，使活动内容不断延伸，从而达到教育效果的最大化。现在很多的德育活动恰恰忽视了这一点，这样就很难触动学生的灵魂。在案例中，活动内容如下：①做好宣传，调动积极性；②积极捐款；③公布数额，进行表扬；④反馈被捐助人的信息；⑤写祝福语；⑥宣传学生在校的表现，向她学习；⑦召开主题班会，寻找好人好事；⑧个人反思总结。
　　在这一活动中，捐款只是活动的一小部分，重要的是活动的内容进行了延伸：对捐款活动所涉及的各方面信息及时反馈，不断强化，并围绕生病的同学的康复延伸了活动内容。整个活动过程贯穿了“关爱”和“感动”，通过一系列活动，同学们感受到了生命的可贵，感受到了自己作为社会一员的责任和义务。通过反思总结，对自己的心灵进行一次剖析，找到自己的不足，寻找努力的方向。
　　总之，初中班主任应该以学生为中心，转变传统应试教育观念，提高自身德育水平，以促进学生全面发展为目的，开展一系列德育教育活动，并顺应时代发展探索新的德育方法，提高学生的综合素质，培养学生优秀的道德品质。