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在教学过程中，学生学习质量的好坏与学生对该科目是否感兴趣有着直接的关系。因此，必须注重调动学生的学习积极性，重视对学生学习兴趣的激发，才能激励学生的内驱力，使学生主动发展。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是内驱动系统中最积极活跃的心理因素，是促使学生变“要我学”为“我要学”的最大动力。