【摘 要】
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在低年级语文教学中,低年级孩子的"读"有以下几个特点:不连贯、唱读、漏字、添字等。长此以往,会导致孩子的构词能力差,养成不良的阅读习惯。为了保证低年级学生的阅读质量,
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在低年级语文教学中,低年级孩子的"读"有以下几个特点:不连贯、唱读、漏字、添字等。长此以往,会导致孩子的构词能力差,养成不良的阅读习惯。为了保证低年级学生的阅读质量,在阅读过程中应让学生感受到阅读的快乐,阅读教学与课文中的插图、思考、说话训练和表演相结合,进而使阅读教学更有效,使学生真正感受到语文本身就是一个丰富多彩、引人入胜的小世界。
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