【摘 要】
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待优生虽然在班级占少数, 但他们的表现行为多种多样, 为班级增加了不少管理难度.传统教育体制中的班主任, 主要是使用硬性手段管理班级, 更多的以严明的纪律和规范的制度要
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待优生虽然在班级占少数, 但他们的表现行为多种多样, 为班级增加了不少管理难度.传统教育体制中的班主任, 主要是使用硬性手段管理班级, 更多的以严明的纪律和规范的制度要求学生, 制约学生.管理过程中不能兼顾待优生感情需要, 不能及时对他们进行心理疏导.不可否认的是待优生也有闪光点, 只要我们真诚地去关爱他们, 鼓励他们, 进行有针对性的心理疏导, 那么待优生成为优秀生指日可待.
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