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目的探讨程序化教学对感染科实习护士学习效果的影响。方法按便利法选取2010年7月~2012年7月共74名实习护士74名,分为对照组37名,采用传统的教学方法;观察组37人采用程序化临床护理教学。比较2组学生的理论和操作考试成绩、害怕心理的消失时间。结果观察组的实习护士的专科理论考试和专科操作考试成绩、害怕心理比对照组好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论程序化教学有利于提高感染科实习护士考核成绩、减轻心理负担、较好的完成实习计划。