从小事入手，播撒爱与美的种子，这粒种子将变成一种责任，一种关怀，一种发自内心的感染与熏陶，最后成为一种精神。正是基于这样一种朴素的教育思想，沪、鲁、蒙三地的三所小学分别尝试用多种有益方式，强调从德育和美育着手，打造新时代的接班人，并取得了不菲的成绩。
　　在成绩面前，三所学校没有止步不前，而是在寻求更大的突破与进步。雷锋精神作为大爱与大美的化身，无疑是学校兴教育人以及德育教育的有力抓手。用雷锋精神去感染学生，从细节入手，让学生成为更好的自己，便成为三所学校的共同愿望。为此，2020年11月，以书法明智的上海莘城学校、通过班会渗透责任与担当的山东郓城一中、文武并用锻炼意志的内蒙古鄂托克旗实验小学，正式投入“雷锋学校”大家庭的怀抱，在为“雷锋学校”增砖添瓦的同时，也让学校的德育教育正式进入了提质增效的快车道。

上海市莘城学校：一笔一画，智能培养

　　一笔一画行云流水，提按顿挫尽显从容。丹青溢彩，翰墨飘香，这是一座“国风”漫溢的校园。
　　创办于2004年的上海市莘城学校，办学之初学生基础普遍薄弱，经过十多年的发展已变成了优质学校。目前已经步入品牌学校之列，成为上海首座新时代雷锋学校。
　　有30多年学校管理工作经验的特级老师、该校校长祁建敏谈道：“学校发展的突破口是探索书法教育，让老师和学生在博大精深的中国文化滋养中获得自信。”除了在校园的亭台楼阁、教学空间展示书法外，莘城学校还创建了书法体验馆，并配备了VR设备，通过虚拟现实技术展示传统文化。他坦言：“我们真正追求的还是人格塑造与智能培养的和谐统一，我希望莘城学校的未来能更加彰显这一办学特色。”学校正在探索学生毕业的“双证书”制度，希望莘城学校的学生在结束九年义务教育的时候，除了有一本红色的初中毕业证书之外，还能有一本绿色的莘城素养毕业证书，其中包括写字、武术、阅读、演说和实践五项基本内容，再加上学生的行为修养，这些就是上海莘城学校所看重的学生品质。

山东省郓城一中：一课一案，德育为先

　　为国育才，为党育人。作为全国文明校园，郓城一中落实立德树人根本任务，坚持立德树人和提高质量两条工作主线，将德育贯穿于教育教学全过程，课程育人，润物无声。
　　学校始终把德育工作放在突出位置，充分发挥课堂教学主阵地作用，组织开展德育课例评选，引导广大教师在课堂教学中渗透家国情怀、文明礼仪、感恩励志等德育内容。近三年，五名教师在全省德育优秀课例评选中获奖。
　　班会课是对学生进行德育教育的主要阵地。郓城一中将班会课程化，要求班主任规范班会课教案，做到一课一案，确保班会课的实效性。每周一下午，以级部为单位组织班会公开课，班会课排入课程表，统一主题，固定时间，形式多样（如演讲、朗诵、辩论、演唱、讨论等），注重实效，每节班会课班主任要和学生一起进行准备，要有设计、有教案、有课件。每学年组织一次优秀主题班会课的评选，并有计划地举行班会课观摩，努力使每周一次的班会，成为学生德育教育过程中的一个个加油站。

内蒙鄂托克旗实验小学：一文一武，修身立德

　　2008年，鄂托克旗实验小学获批成立鄂旗少年军校。2015年，鄂托克旗实验小学被确立为鄂旗青少年诚信教育基地。依托少年军校和诚信教育基地的优势，学校构建了“红星”课程体系，以“红星闪闪放光彩”为主题课程文化，通过“军魂德育”课程系列活动，在体现军校特色、传承红色基因的同时，培养学生严明的组织纪律观念、强烈的集体荣誉感和吃苦耐劳、诚信友善的良好品格。
　　学校确立“文武兼修，修身立德”德育工作理念，开设30多项特色课程，让每个孩子都在学校找到自己的闪光点。通过“班级自主管理手册”“豐收果园”“学生成长档案”以及综合素养评价APP、关注学生成长过程、探索等级制评价方式，促进学生全面发展。
　　读万卷书，行万里路。学校通过长期与蒙古族小学开展校际结对交流共建活动，组织学生赴红色教育基地参加研学活动，提高孩子们的实践能力，增强孩子们的创新意识、合作意识、民族团结意识，让孩子们在研学实践中重温革命历史，缅怀先烈。2020年，鄂托克旗实验小学被命名为内蒙古自治区第一所雷锋学校。
　　三地学校在德育教育上可谓各有特色、各有所长，也为其他学校的德育教育树立了榜样，提供了有益的借鉴。成为雷锋学校后，三所学校为了实现学雷锋活动的常态化和制度化，用雷锋精神兴校育人，不断营造着“人人学雷锋、事事做雷锋”的良好育人氛围。学校通过开展一系列学雷锋活动，让每个孩子都争做传承雷锋精神的小种子，从生活中的小事做起，从身边的点点滴滴帮起，让爱心传递成为一种习惯，努力续写新时代的雷锋故事。相信在雷锋精神指引下成长起来的这些小朋友，必将成为新时代的好少年， 让雷锋精神成为一面永不褪色的旗帜，同时也让“雷锋学校”这四个字更加熠熠生辉。