【摘 要】
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《阅红楼梦随笔》的撰写缘起是周春强调“忆少时”的记忆重构与印证“张侯事”的听闻经历等“自我”诉求.此类诉求与学者的身份烙印、注重“小学”的治学路径相交织,促使周春
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《阅红楼梦随笔》的撰写缘起是周春强调“忆少时”的记忆重构与印证“张侯事”的听闻经历等“自我”诉求.此类诉求与学者的身份烙印、注重“小学”的治学路径相交织,促使周春据以彼时特殊知识体系来建构与“俗说”不同的“使将来阅《红楼梦》者,有所考信”的诠解范式.这种索隐者“自我”诉求与“他者”说教相杂糅的主观式索隐,成为早期“索隐派”红学的重要阅读方式与文本阐释策略.基于阅读史视域予以考察,有助于探讨作为一种趣味性阅读的“索隐派”红学如何展现自身的阅读期待,乃至相应阅读实践如何促使其在相似“文人习惯”中不断挖掘《红楼梦》的经典特征,从而分析《红楼梦》流传过程中的读者真实反应及接受细节,乃至隐含评阅之中的群体心态.
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