区块链技术专题序言

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区块链作为新一代分布式记账(Distributed Ledger Technology,DLT)的核心技术,具有去中心化、分布式、去信任、不可篡改、可追溯等优点.通过对分布式数据存储、点对点传输、共识机制、密码学和智能合约等技术的集成,可有效地解决传统交易模式中的数据造假行为,这被认为是构建未来“信任互联网”和“价值互联网”的支撑性技术,受到了金融投资界、智能制造界、工业界、学术界以及政府部门的重视.区块链的应用领域已由金融领域延伸至供应链管理、征信系统、身份认证、物联网等.
其他文献
夜间车辆交通红外图像光照不均,导致车辆图像细节纹理较弱,识别难度较大。为此,提出基于双域分解的夜间车辆交通红外偏振图像增强方法。采用改进Retinex低照度图像光照补偿算法,分解图像为低频图像与高频图像,对低频图像去雾、优化其对比度,对高频图像去噪与增强,合成低频、高频图像实现夜间车辆交通红外偏振图像增强。实验测试结果证明,对比传统方法,所提方法增强后图像亮度与对比度得以优化,且细节信息更丰富,具
为了提高红外图像增强的效果,采用改进量子粒子群算法。首先构造粒子群多层空间结构,粒子运行空间划分为主层空间、次层空间,粒子信息交流通过主层空间、次层空间分别进行,交流过程受自身信息度因子和交流度因子影响;接着量子旋转门更新通过镜像门操作,梯度方法自适应调整量子门的旋转角度,提高了算法性能;最后将红外图像高频分量和低频分量分离,对其分别进行增强。实验仿真显示本文算法对红外图像增强结果相比其他算法较清
随着产业结构深入调整及经济增长方式加速转变,国内产业人才结构和类型发生了重大变化,高端产业和产业高端对高素质技术技能人才的需求急剧上升.基于教育部《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》提出的独立学院与公办高职院校合并转设本科层次职业大学的安排,分析两者合并转设的缘由,提出两者合并转设的原则,阐述“转”和“设”的内涵,研究“设”的步骤,并对转设成立的本科层次职业大学如何运行、如何教改、如何评价提出建议.
人类基于移动设备、社交媒体、大数据、传感器、定位系统等技术力量的“场景”时代正在到来,场景时代的职业教育必将发生“场景教学”革命.场景教学把技术作为场景本身,强调教学即情境、知识即探究、意义即建构,注重人在“跨界连接”和“体验共享”中的身份和价值,其核心特征是“体验为王”.从索恩伯格的“教学全息甲板”到职业教育的“课程MALL”,无论场景教学的环境设计有多少可能,沉浸感、交互性、趣味性、跨学科、创新性,开放性、全纳性和选择性等关键元素必不可少.
梳理2007—2020年中国学术期刊网络出版总库(CNKI)收录的关于职业教育产学融合评价研究的相关文献和借助CiteSpace软件,揭示其文献增长特征、期刊分布状况、机构分布情况、关键词共现知识图谱和突现词情况.研究发现:相关研究大致可以分为初次增长阶段、研究稳定阶段和新增长阶段3个阶段;研究机构集中在高校尤其是高职院校;高职教师、评价指标、人才培养、评价机制、现代学徒制成为近几年热点高频词.通过知识图谱展示和主题分析,提出未来国内职业教育产学融合评价领域研究的相关建议.
江苏建材机械制造业起步较迟,建材业工厂最早只做维修或生产一些简单零部件,主要生产机械设备靠从国外引进.rn江苏建材行业技术设备引进始于1921年.中国水泥股份有限公司龙潭工厂采用湿法生产工艺,从德国克虏伯公司订购一条Φ2.25 m×46m回转窑生产线.1926年该厂集资转购德国洪堡公司制造的2条Φ2.85 mx60m回转窑生产线,1934年从德国米亚格公司购置一条Φ3.0 mx44 m回转窑生产线.1929年,江宁西善桥京华第一机制砖瓦厂等企业先后引进德国式哈夫门轮盘窑、美国式圆形窑和英国式窑等.1984
期刊
黄炎培的“职业陶冶”论是其职业教育思想的重要组成部分.这一理论以素质教育为价值取向和核心精神.它最初发轫于“管理训练”意义上的“陶冶”,旋即演变为与实用主义相提并论的“陶冶主义”,最后形成了职业教育阶段论意义上的“职业陶冶”观念.从教育阶段立论的“职业陶冶”论将职业教育划分为“职业预备教育”和“职业准备教育”前后两大阶段,前一阶段即“职业陶冶”阶段,是后一阶段的基础和铺垫,对整个职业教育的成效至关重要.“职业陶冶”论的提出及其发展演变反映了黄炎培在职业教育实践中对实用主义的文化选择和价值考量.
江苏是长三角区域重要组成部分,是全国经济、教育、科研大省,具备产教研融合发展的良好基础.时值长三角区域一体化战略上升为国家战略之际,江苏产教研融合遇到大发展的窗口期.近年来,江苏产教研发展破解了主体合作意愿弱、校热企冷、形式单一、合作领域狭窄、融合深度不足等问题,创造了产教研融合型企业、产业技术研究院、产业学院、产教融合科技园等融合模式,并在实践中取得了较好的成效.江苏产教研融合发展显现出“融合领域拓展、融合内容丰富、融合形式多样、利益分配灵活”等特征,由“简单合作”向“命运共同体”方向发展.
我国高校科技成果转化起步较晚,与西方发达国家仍存差距.德国的科技创新机构起步早,成果转化机制较为成熟,其中极具代表性的机构是弗劳恩霍夫协会.该协会重视多领域、多单位的合作,擅长建设联合创新平台及为企业、行业提供技术发展方向.介绍该协会主要特点及其运营模式,在分析该模式创新机制的基础上,结合国情提出我国高校科技创新及成果转化的一些差异化发展策略.
质量是职业教育第三方评价的生命线.为了保障职业教育第三方评价的质量,各国采取了建立第三方评价机构的准入制度、精心设计评价过程、加强评价主体建设等措施.透过这些举措,可以将国外职业教育第三方评价的质量保障体系建设经验概括为四个方面:以外部体系引领和规范内部体系建设,以包容性的制度保证第三方评价质量,用专业性保障第三方评价质量,通过赋能职业院校确保评价质量等.基于这些经验,结合实际情况,我国在建设职业教育第三方评价的质量保障体系时,应采取下述思路:思想上高度重视职业教育第三方评价的制度化;坚持第三方评价的公益