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在教学中,教师更多地关注文本内容、文体特点、语言表达等语文要素,而较少关注文本中蕴藏的文化要素.那么,教材中涵盖哪些文化要素?又如何依托恰当的教学策略予以落实呢?
文化要素:小学语文文本解读的深度视角
【摘 要】
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在教学中,教师更多地关注文本内容、文体特点、语言表达等语文要素,而较少关注文本中蕴藏的文化要素.那么,教材中涵盖哪些文化要素?又如何依托恰当的教学策略予以落实呢?
【机 构】
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浙江德清县逸夫小学
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2021年17期
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统编教材“针对很多学生在阅读中不能自发形成有效的阅读策略,阅读效率低下的问题”,“借鉴国外阅读教学研究理论成果,从中年级开始编排了阅读策略单元,以引导 学生获得必要
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一、研究背景世界各地的数学课程均有其设定的教育目标,大多希望学生通过数学学习在知识、技能、情感态度等方面获得发展,以便适应未来社会的需要。学校课程和教学内容一般是自上而下地安排给学生的,我们很少知道,在学生眼中,他们所看重的、能帮助他们学好数学的要素是什么。对这个问题的回答,与个体对于(数学)学科以及(数学)学习的价值判断有关。
一、整体把握综合性学习单元,比较阅读有凭有据rn师:现在考考大家的眼力和记忆力,把课本第35～46页一页一页地翻看.速度要快,看完后想一想在你的记忆中留下了什么内容.再翻看一
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2021年4月23日,《小学教学》编辑部联合江苏省南京市教师发展学院、南京市秦淮区教师发展中心、南京市五老村小学、吴玉国名师工作室、许卫兵名师工作室,共同举办了“整体意义关联思维结构发展--小学数学结构化学习的实践与探索”网络研讨活动。此次活动选择了“数的认识”中的节点性知识开展研究实践,旨在进一步探索结构化知识、认知与目标方面的教学路径与策略。本刊特将此次活动中的专家报告、观摩课、沙龙研讨加以集中呈现,以飨读者。同时,这次活动的视频,大家可扫描二维码进行观看。
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一、分享长征的相关资料rn师:同学们,课前大家都查阅过长征的相关资料,谁来分享一下?rn生:1935年,中国工农红军为了北上抗日,曾经过寒冷的松潘草地.松潘草地,位于四川省阿坝
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