孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如这句名言所述，兴趣是推动学生认真学习、配合教师教学的重要动力，其意义直接影响着学生的学习效果。随着时代的飞速发展，新技术的运用与新媒体的层出不穷，使得现实生活丰富多彩，就拿如今的网络课堂来说，它有着丰富的教学素材，极大地提高了学生的学习兴趣。如果现在我们还沉浸于传统的教法，便很难调动学生的学习兴趣。下面笔者就如何提高学生的学习兴趣来谈谈自身的做法。
　　一、注重培养学生自身的兴趣与价值观
　　在平时的教学工作与任务中，很多时候的教学安排都是在复习旧课到学习新课之间穿插，一如传统的教学观念一样，认为做好这二者之间的协调便足以提升学生的成绩。正是由于这样较为传统的教学观念使得大多数教师不会花费大量时间来设计教学情境，这也导致很多时候学生的兴趣被置于末尾，如此一来学生的兴趣得不到调动，课堂气氛就显得没有生气。为了解决目前所体现出来的问题，我们要从多方面着手改进。首先一点在目标的达成上，不能仅仅注重学生为了获得成绩而机械被动式的学习，也要注意学生自身兴趣与价值观的培养，通过将价值观的塑造穿插于课堂教学安排，引导学生发现兴趣所在从而主动投入学习，引导他们探索在学习过程中所遇到的兴趣点，激发后续的学习潜力，这样有利于提升学生的学习效率。
　　二、让学生感受成功的喜悦与乐趣
　　有关心理学的实验表明，成功的体验感可以使人增强自信、从而克服自卑以及挫败感所产生的心理压力。相对而言，一个人在成功完成一件事情之后，都会产生很大的成就感，在这种成就感的驱使之下，便会再次驱使他去追寻探索另外一件事。同样的道理，对于学生的学习来说，亦是如此，体会不到成功的喜悦，便很难有继续学下去的兴趣。
　　在课堂教学的过程中，教师对学生所做出的批评、鼓勵各种各样的评价都会直接影响到学生后续的学习动力。若学生感受到积极肯定的评价，则会使得学生获得信心，有了追求知识的渴望;反之若学生经常得到老师消极的评价，学生会怀疑自己，进而产生放弃学习的念头，久而久之学习的兴趣越来越低。这一点也告诉我们，在培养学生学习兴趣的过程中，要注意评价时的言语表达等。举例来说，对于一些基础较差、成绩不好的学生，在课堂上可以把一些较为基础简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的兴趣，从而提高他们的学习积极性。
　　三、注重教学设计与合理引导
　　关于对课本内容的处理以及拓展等方面，传统的教学方式虽然也关注了知识点与实际生活的联系，包括有层次的知识拓展等，但在教学设计方面仍然缺乏很大的创新，对课本本身的挖掘也不够深刻，缺乏更多的探索与思考。
　　此外，传统的教学方式在学科整合方面仍然存在短板，语言能力、表达能力、各个知识点之间的整合反馈都还需要继续钻研。在探究学习这一部分，总是以传统的教学观念去考虑效果，总是对学生不放心，害怕会过多地浪费时间，影响到本身教学计划的安排与进度，所以并没有留给学生充足的时间去发现自身兴趣，导致教学过程中出现较为急切的局面，因此在教学活动中我们一定要注重教学的设计和正确的引导学生。
　　通过一系列的调查表明，每个学生都有能力、有机会获得成功，这也意味着学生追求课堂活动、积极参与课堂活动是他们自主能动性的行为。相信只有通过多样化的课堂活动，才能促使学生主动参与课堂教学、主动获取课堂知识，才能使课堂教学过程中的问题得以解决。教师要充分注意学生自主性的存在，给他们参与教学活动的机会，让他们在实践和交流中享受到学习的乐趣。
　　作为一名教书育人的教师，我们需要学习的地方、需要掌握的现代教育技术还很多，从今天开始，我将努力学习现代化技术，将现代化技术运用于课堂之中，将学生兴趣充分调动起来，从根本上提高学生在课堂上的积极性，使得学生对课堂知识的接受与理解更为深刻持久，记忆更为牢固。
　　作者单位 陕西省神木市第六小学 陕西省神木市第三小学