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群文阅读需要高质量的评价。好的评价不仅仅是知识积累和语文技能技法的风向标,更是发展学生核心素养的精神标尺;好的评价不仅推动学生向高质量群文阅读的深度挺进,更推动教师乃至语文教改的内涵式发展和精细化发展。窃以为,群文教学评价不仅仅是单轨道,更是融过程体验、个性评价、整体把握为一体的多轨道,以此推动师生挺进群文阅读的更深处,发现更美的语文和阅读的风景。