【摘 要】
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日前,我有幸担纲了某区语文课堂教学比武的评委。两天的赛事,凸显了当前语文教学的一个共性问题——目标意识模糊,甚至定位不准。具体表现在：目标泛化——一节课设置四五个教
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日前,我有幸担纲了某区语文课堂教学比武的评委。两天的赛事,凸显了当前语文教学的一个共性问题——目标意识模糊,甚至定位不准。具体表现在：目标泛化——一节课设置四五个教学目标,覆盖识字写字、理解课文、随堂练笔、情感熏陶等多项教学任务,结果是面面俱到却面面不到;目标虚化——识字教学一扫而过,写字教学点到为止,教学对话变成师生对答,合作学习有形式却无效果,教学评价过于单一和笼统,结果是课堂看起来热热闹闹，学生却什么也没学会。
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