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【摘 要】目前由于新时代计算机知识技术的不断发展，国家对信息技术的重视也逐步提高，使得政府对计算机应用基础的师资和设备的投入也越来越多，在高职院校计算机应用基础课程的教学方法改革也已经开展实施，既提高了教学质量，同时也提高了学生的学习积极性。
【关键词】计算机应用基础课程；高职院校；教学方法的改革
一、高职院校计算机应用基础课程的教学内容和目标
在高职院校计算机应用基础课程的教学内容和目标中，一般分为以下三点：
1、熟悉掌握计算机的基础操作和使用技巧
2、熟练操作计算机的操作系统和办公软件的应用
3、对计算机的构造、原理、网络、多媒体基本知识的掌握
4、了解与计算机相关的理论、历史、经济、社会等方面相关的知识。
从教学内容应当能够发现高职院校计算机应用基础课程对学生的要求并不是很高，主要是让学生通过学习计算机基础知识并能够在以后的学习工作中对计算机的基本操作有所熟悉和掌握。
二、高职院校计算机应用基础课程教学方法的改革探究
实例分析：航海高等专科学校是工科为主的一所高职院校，其航海类专业作为为特色，经济、管理等学科兼容的高职院校，目前现有全日制在校生约7000人左右，教学目标是根据市场经济对人才的需求，为社会主义现代化建设培养合格的中高级专业技术人才。由于学员学生的学习内容比较多，同时为了便于让学生能够学习到更多的计算机技能知识，校方决定将介绍计算机基础知识的电脑基础课程学时从54学时改为36学时，从而让学生能有更多的时间和精力来学习更加专业的计算机技能知识。从而让完成学校“为社会培养各种实用人才”的任务，让学生能更好的使用日后的工作岗位，让学生有更好的自身可持续性发展。
虽然高职院校计算机应用基础课程内容目标比较统一，但是由于学生来自全国各地，其本身的家庭环境和教育环境的不同使得每个学生的计算机基础也都不同。有的学生之前已经有了比较好的计算机知识基础，如果从一些基本知识开始学起，会浪费学生和老师的时间，这时可以将不同的教学内容分为不同的班级，使得有计算机基础的学生在高级班进行学习，而那些计算机基础比较薄弱的学生则可以从基础班开始学习，如此以来可以大大提高整体的学习效率和教学质量。
另外还可以通过其他教学模式的改革提高学生的学习效率和教学质量，比如以下的改革方法和模式：
（一）培养学生的自学能力
随着信息化时代的到来，计算机技术可谓是日新月异，计算机知识的更新和变化都特别快，而学校教育相对比较滞后和局限，导致学生在学校所学到的计算机知识相对比较落后和肤浅。所以培养学生的自学能力，使其在今后的学习和工作中不断汲取最新的计算机技术知识才是教学的主要目标，即授人与鱼，不如授人与渔。然而培养学生的自我学习能力必须先激发学生对计算机知识的兴趣和热情，提高学生学习的积极性，在计算机应用基础课程中融入一些与时俱进的故事和应用，使得学生对计算机技术的重要性进一步了解，并对其产生强烈的求知欲。同时老师在学生自学遇到困难时要进行耐心细致的讲解和辅导，并鼓励学生提高其学习信心和动力，为学生未来的发展拓宽道路。
（二）培养学生的实际操作能力
计算机应用基础课程相对来说理论比较多，实际操作的机会较少，然而计算技术的掌握和应用离不开实际操作，因此需要增加学生上机实践操作的课程和机会。单纯的理论死记硬背过一段时间很容易忘记，而理论结合实际操作则能够加深巩固学生的记忆，使得计算机知识能够刻入学生脑中。将教学内容的每一个环节都融入学生的上机操作中去，全面整体加深学生的计算机知识的记忆和认知。
（三）使用多媒体进行教学
由于信息技术的飞速发展，传统的黑板教学由于效率慢，展示方式不够形象清洗，已经远远无法满足现代化计算机技术知识的传授，因此多媒体技术和工具的应用在现代化计算机教学中已经势在必行。以往的黑板尽管对文字叙述方面的教学影响不大，但是计算机技术知识中有不少是计算机鼠标、键盘的操作，文字、表格的穿插，黑板很难形象清晰的演示其具体操作流程。而多媒体教学工具可以使得计算机的操作内容直接显示在大屏幕上，让学生对教学内容有着直观形象的掌握，大大加强了学生的记忆效果，提高学生的学习效率，进而提高了教学质量。
（四）重点式教学
所谓重点式教学指的是并不一定要讲教课内容全面地、一字不差地讲授给学生，而是尽量让学生发现问题，进而进行重点教学。由于现代信息技术的飞速发展，国民经济的增长，不少家庭都已经拥有计算机，学生的计算机基础都有着不同的提高，因此很多前期的计算机基础课程学生已经熟练掌握，就可以加快课程的进行，使得学生自己提出问题，进行重点解答，继而大大提高教学效率和教学质量。
三、结语
高职院校计算机应用基础课程对于国家未来人才的发展和储备有着至关重要的影响，如何提高教学质量，提高学生的学习积极性、自我学习能力、学习效率是教育工作者们长期实践、改革的重要工作。学校老师要积极学习先进的教学理念和教学方法，利用多媒体、重点式教育、激发学生积极性、提高学生自学能力，全面提高学生的学习效率和知识范围，为国家的发展和社会的进步提供源源不断的高质量复合型后备人才。
参考文献：
[1]宋亦兵.实于现代计算机基础教育的新型教育[J].佛山大学学报,2010(2)
[2]桑新民.当代信息技术向基础教育挑战[J].中国电脑教育报,2007.4.9
[3]于智平.提高计算机教学效益的几点体会[J].中国电化教育,2010(3)
[4]李学农.走进网络时代与教育“新概念”[J].江苏教育学院学报(社科版),2009(1)
[5]王国钧.师专计算机基础教育的现状与展望[J].载计算机科学,2008(5)
[6]裴娣娜.教育研究方法导论[M].安徽教育出版社,2005.5
【关键词】计算机应用基础课程；高职院校；教学方法的改革
一、高职院校计算机应用基础课程的教学内容和目标
在高职院校计算机应用基础课程的教学内容和目标中，一般分为以下三点：
1、熟悉掌握计算机的基础操作和使用技巧
2、熟练操作计算机的操作系统和办公软件的应用
3、对计算机的构造、原理、网络、多媒体基本知识的掌握
4、了解与计算机相关的理论、历史、经济、社会等方面相关的知识。
从教学内容应当能够发现高职院校计算机应用基础课程对学生的要求并不是很高，主要是让学生通过学习计算机基础知识并能够在以后的学习工作中对计算机的基本操作有所熟悉和掌握。
二、高职院校计算机应用基础课程教学方法的改革探究
实例分析：航海高等专科学校是工科为主的一所高职院校，其航海类专业作为为特色，经济、管理等学科兼容的高职院校，目前现有全日制在校生约7000人左右，教学目标是根据市场经济对人才的需求，为社会主义现代化建设培养合格的中高级专业技术人才。由于学员学生的学习内容比较多，同时为了便于让学生能够学习到更多的计算机技能知识，校方决定将介绍计算机基础知识的电脑基础课程学时从54学时改为36学时，从而让学生能有更多的时间和精力来学习更加专业的计算机技能知识。从而让完成学校“为社会培养各种实用人才”的任务，让学生能更好的使用日后的工作岗位，让学生有更好的自身可持续性发展。
虽然高职院校计算机应用基础课程内容目标比较统一，但是由于学生来自全国各地，其本身的家庭环境和教育环境的不同使得每个学生的计算机基础也都不同。有的学生之前已经有了比较好的计算机知识基础，如果从一些基本知识开始学起，会浪费学生和老师的时间，这时可以将不同的教学内容分为不同的班级，使得有计算机基础的学生在高级班进行学习，而那些计算机基础比较薄弱的学生则可以从基础班开始学习，如此以来可以大大提高整体的学习效率和教学质量。
另外还可以通过其他教学模式的改革提高学生的学习效率和教学质量，比如以下的改革方法和模式：
（一）培养学生的自学能力
随着信息化时代的到来，计算机技术可谓是日新月异，计算机知识的更新和变化都特别快，而学校教育相对比较滞后和局限，导致学生在学校所学到的计算机知识相对比较落后和肤浅。所以培养学生的自学能力，使其在今后的学习和工作中不断汲取最新的计算机技术知识才是教学的主要目标，即授人与鱼，不如授人与渔。然而培养学生的自我学习能力必须先激发学生对计算机知识的兴趣和热情，提高学生学习的积极性，在计算机应用基础课程中融入一些与时俱进的故事和应用，使得学生对计算机技术的重要性进一步了解，并对其产生强烈的求知欲。同时老师在学生自学遇到困难时要进行耐心细致的讲解和辅导，并鼓励学生提高其学习信心和动力，为学生未来的发展拓宽道路。
（二）培养学生的实际操作能力
计算机应用基础课程相对来说理论比较多，实际操作的机会较少，然而计算技术的掌握和应用离不开实际操作，因此需要增加学生上机实践操作的课程和机会。单纯的理论死记硬背过一段时间很容易忘记，而理论结合实际操作则能够加深巩固学生的记忆，使得计算机知识能够刻入学生脑中。将教学内容的每一个环节都融入学生的上机操作中去，全面整体加深学生的计算机知识的记忆和认知。
（三）使用多媒体进行教学
由于信息技术的飞速发展，传统的黑板教学由于效率慢，展示方式不够形象清洗，已经远远无法满足现代化计算机技术知识的传授，因此多媒体技术和工具的应用在现代化计算机教学中已经势在必行。以往的黑板尽管对文字叙述方面的教学影响不大，但是计算机技术知识中有不少是计算机鼠标、键盘的操作，文字、表格的穿插，黑板很难形象清晰的演示其具体操作流程。而多媒体教学工具可以使得计算机的操作内容直接显示在大屏幕上，让学生对教学内容有着直观形象的掌握，大大加强了学生的记忆效果，提高学生的学习效率，进而提高了教学质量。
（四）重点式教学
所谓重点式教学指的是并不一定要讲教课内容全面地、一字不差地讲授给学生，而是尽量让学生发现问题，进而进行重点教学。由于现代信息技术的飞速发展，国民经济的增长，不少家庭都已经拥有计算机，学生的计算机基础都有着不同的提高，因此很多前期的计算机基础课程学生已经熟练掌握，就可以加快课程的进行，使得学生自己提出问题，进行重点解答，继而大大提高教学效率和教学质量。
三、结语
高职院校计算机应用基础课程对于国家未来人才的发展和储备有着至关重要的影响，如何提高教学质量，提高学生的学习积极性、自我学习能力、学习效率是教育工作者们长期实践、改革的重要工作。学校老师要积极学习先进的教学理念和教学方法，利用多媒体、重点式教育、激发学生积极性、提高学生自学能力，全面提高学生的学习效率和知识范围，为国家的发展和社会的进步提供源源不断的高质量复合型后备人才。
参考文献：
[1]宋亦兵.实于现代计算机基础教育的新型教育[J].佛山大学学报,2010(2)
[2]桑新民.当代信息技术向基础教育挑战[J].中国电脑教育报,2007.4.9
[3]于智平.提高计算机教学效益的几点体会[J].中国电化教育,2010(3)
[4]李学农.走进网络时代与教育“新概念”[J].江苏教育学院学报(社科版),2009(1)
[5]王国钧.师专计算机基础教育的现状与展望[J].载计算机科学,2008(5)
[6]裴娣娜.教育研究方法导论[M].安徽教育出版社,2005.5