论文部分内容阅读
我们知道，“倒推”的策略属于特殊教学策略，它是特定问题情境下的解题策略，通常情况下，已知某种事物或数量按照明确的方法和步骤变化后的结果，又要追溯他的起始状态，便适合用“倒推”的策略来解决。这是一节“策略”教学的课堂，“策略”高于解题方法，而又低于数学思想，以往在教学这一内容时，往往会将教学目标定位为教给学生解应用题的方法，而淡化了策略的形成，所以今年在教学这一内容时，