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摘 要：新课程的改革开始推崇全面培养学生的综合素质，倡导转变传统的应试教育，转而注重学生的素质教育。创新能力就是培养学生素质教育的重要内容，学生创新能力的培养需要教师积极改变教学观念，更新教学方式，注重培养学生的创新精神。电大的计算机教学除了要让学生掌握基本的理论知识之外，还需要充分注重对学生创新意识、创新行为、创新能力的激发和培养，让学生能够充分发挥自己的想象力，促进自身计算机能力的提升。本文从电大计算机的教学现状入手，分析在电大计算机教学中培养学生创新能力的基本策略，望能够有效提升电大计算机教学的质量。
關键词：电大计算机；创新能力；策略
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0108-01
创新是社会发展进步的基本动力，只有一个具备创新能力的民族，才能够不断的应对日益变化的国际形势，更好的提升国家实力和国际竞争力。对于个人来说，创新能力是一个人实现自我、立足社会的基本能力，具备对于知识的创新，就掌握了社会地位的主动权，可以更好的实现个人的人生观和价值观[1]。在电大的计算机教学中，如何激发和培养学生的创新能力，是每一个教师需要考虑的问题。因为计算机技术发展日新月异，具备一定的创新能力才能够即使掌握计算机领域出现的新技术和新理念，从各实现自身计算机能力的提升。电大作为专门为国家培养计算机人才的专业教育，更是需要充分培养学生计算机的综合能力，以便让学生更好的适应21世纪信息时代的人才需求，从而更好的促进社会的发展和进步。
一、电大计算机的教学现状
相较于西方的发达国家，我国的计算机信息技术发展滞后，这在一定程度上也影响力我国计算机教育的滞后，学生对于计算机的掌握程度还只是停留在理论基础上，缺乏一定的实践创新能力。我国现阶段对于计算机的教育采用仍然是传统课程的教育方式，思想观念保守，教学方式落后，学生学习兴趣不高，教学教学质量低下。具体来说存在着以下几个方面的问题：
首先是教学教学观念落后，认为计算机作为一种辅助工作的工具，只需要掌握基本的操作技能，而对计算机的研发和创新缺乏一定的深度教学，从而难以激发学生的学习热情和积极性。其次是教学手段落后，部分教师仍然是沿用传统的教学方法，通过教材讲义充实计算机课堂，完全忽略了学生的学习主体地位，计算机知识晦涩难懂，学生难以理解，而又没有充分的渠道进行学习，从而导致计算机教学流于形式[2]。最后是教师自身能力低下，不少教师只能够掌握计算机的基本操作知识，对于编程代码等知识缺乏一定的研究，难以满足学生的学习欲望。基于以上教学现状，必须积极采取改革措施，转变电大计算机教学的教学现状，培养学生的创新能力，激发学生对于计算机知识的学习积极性。
二、电大计算机教学中学生创新能力的培养策略
（一）转变教学观念，激发学生学习兴趣
要想在电大计算机教育中充分激发学生的创新能力，提升学生的计算机能力水平，首先需要教师转变教学观念，从学生的学习兴趣出发为学生讲解计算机知识。传统的计算机的教学方式注重的是对学生理论知识的把握，要想提升学生的创新能力，就必须设置合适的教学目标，体现学生的主体地位，不断提升学生计算机知识的综合能力，尤其是创新能力的提高，所以教师在设置课堂教学的时候，既要让学生完成一定的认知目标，要有充分激发学生的创造性思维，从而更好的完成教学目标。可以通过让学生自主学习、合作学习的方式培养学生的学习能力，比如对于word中图文排版的设计，可以先让学生充分发挥想象力自行制作，针对学生出现的问题进行及时解决，激发学生的创新思维。
（二）变更教学方式，注重学生学习主体
教学方式是进行教学实践的必要手段，丰富多元化的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够充分丰富教学课堂，创设具有创新氛围的课堂环境[3]。比如可以借助多媒体的教学方式，让学生在真实的课堂环境中感受计算机知识的魅力。比如对于Excel中的帅选学习，学生感到难以理解，可以通过多媒体的方式为学生演示之后，让学生自主进行尝试，然后对学生实践过程中出现的问题加以指正，在实践中增长学生的理论知识。
（三）加强素质教育，培养学生创新精神
新时代的计算教学，教师不光要加强学生的知识积累，而且还要开拓思维方式，提高学生的实践能力，而素质教育正是培养学生智能和创新能力的重要手段，这首先需要教师掌握素质教育的方式，通过教学方式的多样化让学生实践、分析、思考、体验，然后根据自己的经验创造性的完成教学任务，培养学生的创新精神。
（四）建立完善的评价机制，建立学生学习自信
任何一门学科的学习都需要针对学生建立合适的评价机制，从而让学生及时建立学习自信，更好的投入到课程的学习当中。计算机教学作为一门不同于传统学科的新型教程，同样也需要建立完善的评价机制，教师可以通过互联网学习平台，及时和学生保护互动，对学生的成绩和问题及时进行肯定和指正，让学生随时可以进行课程学习。对计算机课程的考核要通过“平时成绩+机考+实践成绩”结合起来的评定方法，全方位评价学生的学习过程，充分建立学生的学习自信。
三、结束语
随着信息化时代的到来，知识经济已经成为各国提升国际竞争力的重要手段，计算机作为新型的生产生活工具，使我们每个人必须掌握的生存工作技能。在电大的计算机教学中，要改变传统的教学观念，更新多元化的教学方式，注重引导学生自主学习，创设教学情境，激发学生的学习兴趣；创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力，注重课程时实践，培养学生的创新思维，从而为社会培养更多高素质的计算机人才，促进社会经济的快速发展。
（作者单位：青岛广播电视大学莱西分校）
参考文献：
[1]刘勇.浅谈电大计算机教学中创新能力的培养[J].湖北广播电视大学学报，2009，04：7-8.
[2]胡权.浅谈电大计算机教学中学生创新能力的培养[J].成才之路，2009，33：33.
[3]刘晓静.职业教育计算机教学中学生创新能力的培养分析[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.
關键词：电大计算机；创新能力；策略
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0108-01
创新是社会发展进步的基本动力，只有一个具备创新能力的民族，才能够不断的应对日益变化的国际形势，更好的提升国家实力和国际竞争力。对于个人来说，创新能力是一个人实现自我、立足社会的基本能力，具备对于知识的创新，就掌握了社会地位的主动权，可以更好的实现个人的人生观和价值观[1]。在电大的计算机教学中，如何激发和培养学生的创新能力，是每一个教师需要考虑的问题。因为计算机技术发展日新月异，具备一定的创新能力才能够即使掌握计算机领域出现的新技术和新理念，从各实现自身计算机能力的提升。电大作为专门为国家培养计算机人才的专业教育，更是需要充分培养学生计算机的综合能力，以便让学生更好的适应21世纪信息时代的人才需求，从而更好的促进社会的发展和进步。
一、电大计算机的教学现状
相较于西方的发达国家，我国的计算机信息技术发展滞后，这在一定程度上也影响力我国计算机教育的滞后，学生对于计算机的掌握程度还只是停留在理论基础上，缺乏一定的实践创新能力。我国现阶段对于计算机的教育采用仍然是传统课程的教育方式，思想观念保守，教学方式落后，学生学习兴趣不高，教学教学质量低下。具体来说存在着以下几个方面的问题：
首先是教学教学观念落后，认为计算机作为一种辅助工作的工具，只需要掌握基本的操作技能，而对计算机的研发和创新缺乏一定的深度教学，从而难以激发学生的学习热情和积极性。其次是教学手段落后，部分教师仍然是沿用传统的教学方法，通过教材讲义充实计算机课堂，完全忽略了学生的学习主体地位，计算机知识晦涩难懂，学生难以理解，而又没有充分的渠道进行学习，从而导致计算机教学流于形式[2]。最后是教师自身能力低下，不少教师只能够掌握计算机的基本操作知识，对于编程代码等知识缺乏一定的研究，难以满足学生的学习欲望。基于以上教学现状，必须积极采取改革措施，转变电大计算机教学的教学现状，培养学生的创新能力，激发学生对于计算机知识的学习积极性。
二、电大计算机教学中学生创新能力的培养策略
（一）转变教学观念，激发学生学习兴趣
要想在电大计算机教育中充分激发学生的创新能力，提升学生的计算机能力水平，首先需要教师转变教学观念，从学生的学习兴趣出发为学生讲解计算机知识。传统的计算机的教学方式注重的是对学生理论知识的把握，要想提升学生的创新能力，就必须设置合适的教学目标，体现学生的主体地位，不断提升学生计算机知识的综合能力，尤其是创新能力的提高，所以教师在设置课堂教学的时候，既要让学生完成一定的认知目标，要有充分激发学生的创造性思维，从而更好的完成教学目标。可以通过让学生自主学习、合作学习的方式培养学生的学习能力，比如对于word中图文排版的设计，可以先让学生充分发挥想象力自行制作，针对学生出现的问题进行及时解决，激发学生的创新思维。
（二）变更教学方式，注重学生学习主体
教学方式是进行教学实践的必要手段，丰富多元化的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够充分丰富教学课堂，创设具有创新氛围的课堂环境[3]。比如可以借助多媒体的教学方式，让学生在真实的课堂环境中感受计算机知识的魅力。比如对于Excel中的帅选学习，学生感到难以理解，可以通过多媒体的方式为学生演示之后，让学生自主进行尝试，然后对学生实践过程中出现的问题加以指正，在实践中增长学生的理论知识。
（三）加强素质教育，培养学生创新精神
新时代的计算教学，教师不光要加强学生的知识积累，而且还要开拓思维方式，提高学生的实践能力，而素质教育正是培养学生智能和创新能力的重要手段，这首先需要教师掌握素质教育的方式，通过教学方式的多样化让学生实践、分析、思考、体验，然后根据自己的经验创造性的完成教学任务，培养学生的创新精神。
（四）建立完善的评价机制，建立学生学习自信
任何一门学科的学习都需要针对学生建立合适的评价机制，从而让学生及时建立学习自信，更好的投入到课程的学习当中。计算机教学作为一门不同于传统学科的新型教程，同样也需要建立完善的评价机制，教师可以通过互联网学习平台，及时和学生保护互动，对学生的成绩和问题及时进行肯定和指正，让学生随时可以进行课程学习。对计算机课程的考核要通过“平时成绩+机考+实践成绩”结合起来的评定方法，全方位评价学生的学习过程，充分建立学生的学习自信。
三、结束语
随着信息化时代的到来，知识经济已经成为各国提升国际竞争力的重要手段，计算机作为新型的生产生活工具，使我们每个人必须掌握的生存工作技能。在电大的计算机教学中，要改变传统的教学观念，更新多元化的教学方式，注重引导学生自主学习，创设教学情境，激发学生的学习兴趣；创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力，注重课程时实践，培养学生的创新思维，从而为社会培养更多高素质的计算机人才，促进社会经济的快速发展。
（作者单位：青岛广播电视大学莱西分校）
参考文献：
[1]刘勇.浅谈电大计算机教学中创新能力的培养[J].湖北广播电视大学学报，2009，04：7-8.
[2]胡权.浅谈电大计算机教学中学生创新能力的培养[J].成才之路，2009，33：33.
[3]刘晓静.职业教育计算机教学中学生创新能力的培养分析[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.