论文部分内容阅读
目的观察PBL教学法在妇产科临床实习教学中的应用效果。方法按数字表法将96名在妇产科临床实习的学生随机分为PBL组和传统组各48人，观察两组实习生出科考试成绩及问卷调查结果。结果 PBL组出科考试成绩的笔试、口试、临床技能分数及总分均显著高于传统组(均﹤0.01)；调查问卷中，在激发学习兴趣、提高自主学习能力、加深理论理解、提高文献检索能力、提高分析问题能力、提高临床思维能力、提高归纳总结能力、提高沟通交流能力、拓宽知识面等项目，PBL组绝大多数学生(95.8%~100%)给予肯定的评价，而传统组<半数学生(31.3%~54.2%)给予肯定评价，两组评价差异有显著性统计学意义(均﹤0.01)。结论在妇产科临床实习教学中，应用PBL教学法优于传统教学法，可取得更为满意的教学效果。