论文部分内容阅读
随着时代的发展，信息技术日新月异，计算机已经成为大众家中寻常物，高中信息技术课程也慢慢地成为了必修课，受到学校的重视，不断地致力于培养学生的实践能力和创新能力。本文以高中信息技术课程特点为基础，对有效的高中信息技术课程措施进行了探索和研究。
高中信息技术教学情境兴趣信息技术随着时代的发展，在高中课程中的地位日益凸显，学生们能够有效地掌握信息技术，对于现阶段的学习以及未来的就业都有着巨大的促进作用。但是，从我国高中信息技术教学现状来看，还存在着很多问题，不利于学生计算机水平的提升，影响了教学效果和质量，因此，必须不断地改革和创新现阶段的高中信息技术教学方式才能促进教学质量的提升。
一、目前高中信息技术课程教学存在的问题
1.高中信息技术教育的受重视程度不足
虽然我们已经步入信息化时代，人们对于信息技术都有所了解，很多小学、初中也都开设了计算机课程，但是从学校课程的整体安排来看，信息技术课程还是不如高考学科受重视，很多的老师还是将信息技术课程放在较低的位置，作为教学体系的副科，而学校的信息技术老师的数量也较少，在校地位也相对较低。
2.信息技术学科的教学设施配置不平衡
现在很多的中学都有配备基本的计算机设施，但是从城乡学校的配备比例来看，还是有很大差异的，城市的计算机设施在数量和质量上都明显优于农村。学校条件较为艰苦的学校都没有专门的机房，只有一两台电脑，这使得信息技术课程很难进行实践性的学习，学生们无法进行全面的知识理解，这大大的降低了教学效果。
3.信息技术课程教学的实施机械
有些学校选择的教材明显的不符合教学评价标准，教材中的示范案例数量较少，老师在课堂上只能根据自己的知识基础来理解，然后传授给学生。很多的老师将信息技术教学方式变成了单纯的理论知识讲解，陷入学习、考试的机械化的教学模式，这让学生们普遍对信息技术失去了学习的兴趣。
二、高中信息技术课程教学的措施
1.创设问题情境，使学生的学习兴趣得到激发
从各中学的信息技术课时安排可以看出，信息技术的课时相对于其他科目是最少的，没有足够的时间供老师进行教学，最后，老师只能将精力放在提速讲解上，这让课堂失去了趣味性，学生们自然就没有学习的积极性。要想解决这一问题，老师必须着手培养学生们的学习兴趣，老师可以进行情境教学，这在实践中对激发学生兴趣是很有效的。在教授“获取信息的方法”这一知识时，老师要向学生解释什么是Internet网络，笔者首先拿出了一张蜘蛛网的图片给学生看，并且告诉学生今天的课堂内容与这个图片有关，于是慢慢开始引导学生说出蜘蛛网的结构特点，然后要学生想象一下Internet网络会是什么样的，最后学生们会发现Internet网络也是线与线的交错，信息就是这样传输的。然后老师再结合生活實际向学生进行进一步的讲解，这样的教学过程，学生们不仅能够感觉轻松愉悦，还能让学生们快速的理解知识。
2.多利用多媒体课件，进行辅助教学
老师在教学中要多应用多媒体技术，让先进的科技代替传统的黑板粉笔，让学生们感受到生活中的变化，为学生创造一个良好的信息技术学习氛围。应用多媒体教学可以让学生们更加直观地感受到知识，以图片、视频等形式呈现在学生面前，激发学生们的兴趣。笔者在教授“信息及课程”一课时，应用了多媒体进行教学，为同学们播放了一些图片和一段视频，然后问学生们在这些图片和视频中都获取了什么样的信息，让学生们自主分组进行讨论，讨论结束后，每组派出一个代表来陈述自己的观点，有的说图片中有学校的通知事项，有的学生说里面包含了天气预报，在学生们进行分析后，笔者最终给出正确的答案。
3.采用多样化的教学形式，增强学生的应用能力
（1）分层教学法。一个班级的学生在个性和知识水平上都会有差异，因此信息技术教学也要注重这一点，老师不能对所有学生进行统一的安排，以相同的标准来要求，因此，最好的方式就是采用分层教学，把学生按照知识水平的高低进行层次划分，然后不同层次的学生给予不同的教学内容。在实践中，老师可以将学生分为操作水平高和操作水平弱这两组，给不同的组提出不同的要求。对于操作能力强的，老师可以对他们进行基本的课本内容讲解，然后让他们自主操作，在自由的氛围下不断的提升自我水平。对于操作能力较弱的组老师可以投入更多的精力进行指导，加强操作能力的培训。
（2）游戏形象教学法。作为新时代的教师，应该与时俱进，不断的更新自己的教学理念，改进自己的教学模式，在让学生掌握基本的知识内容后，能够在学习中享受到乐趣，提升自己的创新能力。遇见教学中的难点，老师要求采用较为容易理解的方式进行讲解，可以将相关的教学内容设置在游戏中，让学生们在游戏的过程中学习知识，既能活跃课堂气氛，又能提升教学效果。
4.改变传统的评价方式
老师要重视学生们的反馈信息，对学生进行合理公正的评价，这样可以提升学生的学习积极性，让学生积极的参与到课程的学习中来，促进课堂质量的提升。学生如果在学习的过程中遇见了难题，老师在耐心的帮助解答后，还可以进一步的鼓励学生们在相关的论坛发帖求助，利用聊天软件咨询好友等方式来解决，这样既可以解决问题，还能加强人与人之间的交流。在课堂上对于表现积极、学习能力强、成绩好的学生，老师要给予表扬，进行积极的评价，多多的进行鼓励，让学生们保持学习的激情，不断的提升兴趣，寻求自我的突破。老师在评价时，要采取过程考核和终极评价结合的方式，只有这样，学生才会注重自己的学习过程，不断地改进的自己的学习方法，在学习中始终保持激情，最终取得良好的学习效果。老师还可以鼓励学生之间相互评价，通过这样的模式来刺激学生之间形成竞争意识，在课堂上争相表现自己，活跃课堂气氛，培养学生的活跃思维。
三、结语
总之，随着时代的发展，教育要求会越来越高，高中信息技术教学只有不断地进行改革和创新才能满足社会发展的需求，在教学中要注重培养学生自主学习、自主思考的能力，不断地挖掘学生的创造潜能。老师要充分利用教学资源、采用多样的教学手段提升学生的学习积极性，促进教学效果和教学质量的整体提升。
参考文献：
[1]王吉.高中信息技术课程的现状、问题与对策[J].现代教育技术，2011，（1）.
高中信息技术教学情境兴趣信息技术随着时代的发展，在高中课程中的地位日益凸显，学生们能够有效地掌握信息技术，对于现阶段的学习以及未来的就业都有着巨大的促进作用。但是，从我国高中信息技术教学现状来看，还存在着很多问题，不利于学生计算机水平的提升，影响了教学效果和质量，因此，必须不断地改革和创新现阶段的高中信息技术教学方式才能促进教学质量的提升。
一、目前高中信息技术课程教学存在的问题
1.高中信息技术教育的受重视程度不足
虽然我们已经步入信息化时代，人们对于信息技术都有所了解，很多小学、初中也都开设了计算机课程，但是从学校课程的整体安排来看，信息技术课程还是不如高考学科受重视，很多的老师还是将信息技术课程放在较低的位置，作为教学体系的副科，而学校的信息技术老师的数量也较少，在校地位也相对较低。
2.信息技术学科的教学设施配置不平衡
现在很多的中学都有配备基本的计算机设施，但是从城乡学校的配备比例来看，还是有很大差异的，城市的计算机设施在数量和质量上都明显优于农村。学校条件较为艰苦的学校都没有专门的机房，只有一两台电脑，这使得信息技术课程很难进行实践性的学习，学生们无法进行全面的知识理解，这大大的降低了教学效果。
3.信息技术课程教学的实施机械
有些学校选择的教材明显的不符合教学评价标准，教材中的示范案例数量较少，老师在课堂上只能根据自己的知识基础来理解，然后传授给学生。很多的老师将信息技术教学方式变成了单纯的理论知识讲解，陷入学习、考试的机械化的教学模式，这让学生们普遍对信息技术失去了学习的兴趣。
二、高中信息技术课程教学的措施
1.创设问题情境，使学生的学习兴趣得到激发
从各中学的信息技术课时安排可以看出，信息技术的课时相对于其他科目是最少的，没有足够的时间供老师进行教学，最后，老师只能将精力放在提速讲解上，这让课堂失去了趣味性，学生们自然就没有学习的积极性。要想解决这一问题，老师必须着手培养学生们的学习兴趣，老师可以进行情境教学，这在实践中对激发学生兴趣是很有效的。在教授“获取信息的方法”这一知识时，老师要向学生解释什么是Internet网络，笔者首先拿出了一张蜘蛛网的图片给学生看，并且告诉学生今天的课堂内容与这个图片有关，于是慢慢开始引导学生说出蜘蛛网的结构特点，然后要学生想象一下Internet网络会是什么样的，最后学生们会发现Internet网络也是线与线的交错，信息就是这样传输的。然后老师再结合生活實际向学生进行进一步的讲解，这样的教学过程，学生们不仅能够感觉轻松愉悦，还能让学生们快速的理解知识。
2.多利用多媒体课件，进行辅助教学
老师在教学中要多应用多媒体技术，让先进的科技代替传统的黑板粉笔，让学生们感受到生活中的变化，为学生创造一个良好的信息技术学习氛围。应用多媒体教学可以让学生们更加直观地感受到知识，以图片、视频等形式呈现在学生面前，激发学生们的兴趣。笔者在教授“信息及课程”一课时，应用了多媒体进行教学，为同学们播放了一些图片和一段视频，然后问学生们在这些图片和视频中都获取了什么样的信息，让学生们自主分组进行讨论，讨论结束后，每组派出一个代表来陈述自己的观点，有的说图片中有学校的通知事项，有的学生说里面包含了天气预报，在学生们进行分析后，笔者最终给出正确的答案。
3.采用多样化的教学形式，增强学生的应用能力
（1）分层教学法。一个班级的学生在个性和知识水平上都会有差异，因此信息技术教学也要注重这一点，老师不能对所有学生进行统一的安排，以相同的标准来要求，因此，最好的方式就是采用分层教学，把学生按照知识水平的高低进行层次划分，然后不同层次的学生给予不同的教学内容。在实践中，老师可以将学生分为操作水平高和操作水平弱这两组，给不同的组提出不同的要求。对于操作能力强的，老师可以对他们进行基本的课本内容讲解，然后让他们自主操作，在自由的氛围下不断的提升自我水平。对于操作能力较弱的组老师可以投入更多的精力进行指导，加强操作能力的培训。
（2）游戏形象教学法。作为新时代的教师，应该与时俱进，不断的更新自己的教学理念，改进自己的教学模式，在让学生掌握基本的知识内容后，能够在学习中享受到乐趣，提升自己的创新能力。遇见教学中的难点，老师要求采用较为容易理解的方式进行讲解，可以将相关的教学内容设置在游戏中，让学生们在游戏的过程中学习知识，既能活跃课堂气氛，又能提升教学效果。
4.改变传统的评价方式
老师要重视学生们的反馈信息，对学生进行合理公正的评价，这样可以提升学生的学习积极性，让学生积极的参与到课程的学习中来，促进课堂质量的提升。学生如果在学习的过程中遇见了难题，老师在耐心的帮助解答后，还可以进一步的鼓励学生们在相关的论坛发帖求助，利用聊天软件咨询好友等方式来解决，这样既可以解决问题，还能加强人与人之间的交流。在课堂上对于表现积极、学习能力强、成绩好的学生，老师要给予表扬，进行积极的评价，多多的进行鼓励，让学生们保持学习的激情，不断的提升兴趣，寻求自我的突破。老师在评价时，要采取过程考核和终极评价结合的方式，只有这样，学生才会注重自己的学习过程，不断地改进的自己的学习方法，在学习中始终保持激情，最终取得良好的学习效果。老师还可以鼓励学生之间相互评价，通过这样的模式来刺激学生之间形成竞争意识，在课堂上争相表现自己，活跃课堂气氛，培养学生的活跃思维。
三、结语
总之，随着时代的发展，教育要求会越来越高，高中信息技术教学只有不断地进行改革和创新才能满足社会发展的需求，在教学中要注重培养学生自主学习、自主思考的能力，不断地挖掘学生的创造潜能。老师要充分利用教学资源、采用多样的教学手段提升学生的学习积极性，促进教学效果和教学质量的整体提升。
参考文献：
[1]王吉.高中信息技术课程的现状、问题与对策[J].现代教育技术，2011，（1）.