【摘 要】
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在小学数学教学中,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得以及创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。但在实际教学过程中,大部分教师所布置的作业
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在小学数学教学中,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得以及创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。但在实际教学过程中,大部分教师所布置的作业仍是教材或教辅用书中的习题。这种习题形式单一,基本上是千篇一律的题型,不能起到巩固强化所学知识的作用。学生之间存在个体差异是不可避免的客观事实,因此在设计、布置数学作业时,要充分考虑学生的个体差异,布置有层次性的作业。这样既能减轻学生的课业负担,又能培养学生的学习兴趣,还能增强学生学习的自信心和保护学生的自尊心。
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