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班级是学校的基层单位，而班主任是班级的管理者，一个班集体的班风和学风，主要取决于班主任的管理水平。那么如何做好班主任的工作，尤其是农村学校的班主任工作，结合我从事十多年的班主任工作的经验，我觉得应做到下面几点：
一、班主任要具备多方面的基本素养
首先，班主任要有高尚的道德情操，处处为人师表，为学生做出表率。学生是以班主任和其他老师的“样子”来理解道德教育的，班主任既是“导演”，教学生怎样做人，又是“演员”，给学生树立活的形象，教育学生长大后要做什么样的人，在许多情况下班主任都应该做出个样子。班主任要有远大的理想，热衷党的教育事业，热爱关心每一位学生，要以自己无私真诚的爱在学生的心灵上播下理想的种子。其次，班主任要具备多种才能，要有较强的组织能力，要把一个班级带好，使其成为一个坚强的班集体，应有治班的计划、安排，为完成各种教育、教学任务，要经常组织校内外多种活动，培养班干部，发挥他们在班级管理以及教育教学上的助手作用。为给学生创造一个良好的教育环境，班主任还要充分发挥教育机构的作用，并努力使家庭、社会和学校的教育统一及协调起来。
作为教师，特别是班主任，既要使学生守纪律，又不禁锢学生活泼好动的天性，更需要有高超的管理艺术。首先，班主任要有教育教学能力。班主任课上得好不好，会不会做思想工作，不仅影响学生学习能力的培养，思想品德的形成，更影响他在学生中的威信。班主任要善于根据不同的对象采取不同方法，善于捕捉学生思想及生活中的每一个微小的火花，善于开辟通往每一个学生心灵深处的蹊径等。再次，班主任要有广博的知识，能从多方面满足学生的要求，班主任要上好课，必须精于本学科的专业知识，要把课上得灵活些，准确地回答学生们的多种疑问，有成效地进行教育工作。知识面应广博一些，不仅要精于本学科的专业知识，还要通晓与自己学校相关的各种知识，这样老师和学生相处时，才能多方面满足学生的要求。最后，班主任要有远见的卓识能力，为培养开拓型人才打基础。班主任要有见识、有胆识，遇事有自己的独立见解，能辩证地看问题和处理问题，能全面地看待每一位学生，既能看到学生的短处，也能看到学生的长处。要能跟上时代的步伐，使自己的教育教学及管理符合时代的要求，为培养开拓型的人才打基础，德、才、学、识是相互联系，相互制约，相互促进的。因此，班主任在进行道德情操修养的同时，要刻苦学习多种知识，练出许多本领，做一个德才兼备、学识渊博的人，才能使学生信服，搞好班级工作。
二、班主任要热爱学生，成为学生的知心朋友
热爱学生、了解学生，是教育好学生的前提。有了爱，就会增加责任感，就会鼓足干劲，努力把班主任工作和教学工作做好。如果班主任对所教学生缺少热情，就不可能尽责尽职地把学生教育好。班主任是学生在思想政治和科学文化知识方面的良师，也是学生在日常生活中的益友。班主任对学生的爱，是育人的爱。班主任不仅要经常用自己美好的心灵呼唤广大学生的心灵，而且还要注意做到用和蔼可亲的态度去感染学生，使学生得到鼓舞和鞭策。
我觉得作为班主任，不但要传授知识，还得走进学生的心灵，真诚地与学生交朋友，成为学生的知心朋友。这应该是师生关系的理想境界。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人。善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤。了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”陶行知也说过：“我们希望今后办训育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应该与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工。谁也不觉得您是先生，您成了真正的先生。”他们之所以提倡应该做学生的朋友，是因为我们的心灵深处一把教育哲学的火炬在熊熊燃烧，这种教育哲学就是人文教育观。
三、班主任在工作中要“心细”
所谓“心细”就是我们常说的班主任工作要抓在细微处，落在实效中。班内的每一个学生，教室的每一个角落都在你的掌握之中，毫不疏漏。你的严谨与细致每时每刻都影响和教育着你的学生。
第一，在细致管理的基础上充分发挥民主，有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个学生的积极性，使学生的自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。十几年来，我一直在班内推行“分级管理制”：一级管理：九名班委，负责各大项工作的监督和总结。二级管理：各组长分管各组作业的收发和卫生。三级管理：科代表负责各学科的学习情况及上传下达工作。四级管理：职责长负责班内各项小范围工作，把班内大小而琐碎的工作分配给个人，每个人都是官，都做主人，收到了很好的激励效应。
第二，投入精力，抓好学生个人卫生及班内外卫生。我认为良好的个人卫生习惯是形成一个文明、健康、优良的学习和生活环境的首要条件。由于得体的发型及服装要求深入人心，每到月初，学生就会自觉地理发，同样他们也知道穿什么样的衣服才算符合要求。在值日卫生方面，我推行了“各自为营”的政策来保持一天内地面的整洁和干净，即要求每个学生维护好自己周围的地面卫生，每人自备塑料袋装废纸杂物，放学后投入垃圾筐。这样做带来的双效利益使学生们欣然接受，并越做越好。因为不仅保证了学习环境，也减轻了每个值日生的负担，大大减少了值日和扫除的时间，因而个人素质的提高势必导致班级管理的通畅和规范。每逢班会课一定要对一周来的卫生情况做小结，提出切实的要求。针对不足找问题，鼓励大家一定要做好。班主任的这种用心细密、做事细心、坚持不懈的精神对学生们无疑是一种无形的鞭策。
第三，统筹安排，协调与科任老师的工作，齐头并进。每学期初，作为班主任，我总要把学校的重要活动安排告知学生，让学生们心中有数，根据自己的条件在下边准备。鼓励大家“先下手为强”、“今天能做的事决不拖到明天”。培养学生办事有条理、有安排的好习惯，这一处理事情的方法在学习上也会起到推波助澜的作用。另外，我特别注重科任老师的协调和相互配合。每次段期考后，主动与任课老师联系，掌握第一手材料，赶在第一时间找学生谈话，表扬成绩突出的，鼓励成绩不理想的，对成绩偏差的学生提出下次奋斗的目标。之后是任课老师对试卷的评析和总结，这样做的结果会使每个学生都有如下的感觉：老师们都在关注我、看好我，我一定要努力，不让他们失望。哪一科目都应是班主任关心的重点，不分彼此，各学科都在班主任的协调下，齐抓共管，齐头并进。这样才有希望使你的班走向整体优化，使尖子突出，缩小掉队面。
第四，班主任要善于用心，考虑适时做好后进生的转化工作。教育转化后进生是班主任工作的难点，因为后进生的个性特点是千姿百态的。因此要摸清情况分析原因。他们的品行不好是社会的不良影响、家庭原因所致，还是教育失误造成；学习成绩差是由于天赋不好、生理缺陷，还是贪玩不努力造成的。了解情况才能对症下药、有的放矢地教育，才会有成效。班主任应掌握后进生的心理特点。他们的心理状态是十分矛盾复杂的，他们表现得傲慢、粗野，但心理都很自卑；他们对犯错误常常表现得满不在乎，但心里都经常蕴藏着进攻的火种；当他们受到讽刺时，会怨恨也会苦恼；当他们稍有进步受到表扬时，又会兴奋不已、得意洋洋。班主任要善于观察，尽可能找出他们的闪光点，并以此为契机，做好转化工作。班主任对后进生要从思想上爱护他们，从生活上关心他们，从学习上帮助他们，动之以情，晓之以理。这样，他们才会亲近，你的建议才会化为甘露渗透到他们的心灵中。
以上三点，是我从事班主任工作的几点粗浅积累。当然，影响班级管理工作的因素还很多，这就需要多种因素共同形成教育合力，为农村培养更多的、更好的合格人才。
（责任编辑 黄 晓）
一、班主任要具备多方面的基本素养
首先，班主任要有高尚的道德情操，处处为人师表，为学生做出表率。学生是以班主任和其他老师的“样子”来理解道德教育的，班主任既是“导演”，教学生怎样做人，又是“演员”，给学生树立活的形象，教育学生长大后要做什么样的人，在许多情况下班主任都应该做出个样子。班主任要有远大的理想，热衷党的教育事业，热爱关心每一位学生，要以自己无私真诚的爱在学生的心灵上播下理想的种子。其次，班主任要具备多种才能，要有较强的组织能力，要把一个班级带好，使其成为一个坚强的班集体，应有治班的计划、安排，为完成各种教育、教学任务，要经常组织校内外多种活动，培养班干部，发挥他们在班级管理以及教育教学上的助手作用。为给学生创造一个良好的教育环境，班主任还要充分发挥教育机构的作用，并努力使家庭、社会和学校的教育统一及协调起来。
作为教师，特别是班主任，既要使学生守纪律，又不禁锢学生活泼好动的天性，更需要有高超的管理艺术。首先，班主任要有教育教学能力。班主任课上得好不好，会不会做思想工作，不仅影响学生学习能力的培养，思想品德的形成，更影响他在学生中的威信。班主任要善于根据不同的对象采取不同方法，善于捕捉学生思想及生活中的每一个微小的火花，善于开辟通往每一个学生心灵深处的蹊径等。再次，班主任要有广博的知识，能从多方面满足学生的要求，班主任要上好课，必须精于本学科的专业知识，要把课上得灵活些，准确地回答学生们的多种疑问，有成效地进行教育工作。知识面应广博一些，不仅要精于本学科的专业知识，还要通晓与自己学校相关的各种知识，这样老师和学生相处时，才能多方面满足学生的要求。最后，班主任要有远见的卓识能力，为培养开拓型人才打基础。班主任要有见识、有胆识，遇事有自己的独立见解，能辩证地看问题和处理问题，能全面地看待每一位学生，既能看到学生的短处，也能看到学生的长处。要能跟上时代的步伐，使自己的教育教学及管理符合时代的要求，为培养开拓型的人才打基础，德、才、学、识是相互联系，相互制约，相互促进的。因此，班主任在进行道德情操修养的同时，要刻苦学习多种知识，练出许多本领，做一个德才兼备、学识渊博的人，才能使学生信服，搞好班级工作。
二、班主任要热爱学生，成为学生的知心朋友
热爱学生、了解学生，是教育好学生的前提。有了爱，就会增加责任感，就会鼓足干劲，努力把班主任工作和教学工作做好。如果班主任对所教学生缺少热情，就不可能尽责尽职地把学生教育好。班主任是学生在思想政治和科学文化知识方面的良师，也是学生在日常生活中的益友。班主任对学生的爱，是育人的爱。班主任不仅要经常用自己美好的心灵呼唤广大学生的心灵，而且还要注意做到用和蔼可亲的态度去感染学生，使学生得到鼓舞和鞭策。
我觉得作为班主任，不但要传授知识，还得走进学生的心灵，真诚地与学生交朋友，成为学生的知心朋友。这应该是师生关系的理想境界。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人。善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤。了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”陶行知也说过：“我们希望今后办训育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应该与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工。谁也不觉得您是先生，您成了真正的先生。”他们之所以提倡应该做学生的朋友，是因为我们的心灵深处一把教育哲学的火炬在熊熊燃烧，这种教育哲学就是人文教育观。
三、班主任在工作中要“心细”
所谓“心细”就是我们常说的班主任工作要抓在细微处，落在实效中。班内的每一个学生，教室的每一个角落都在你的掌握之中，毫不疏漏。你的严谨与细致每时每刻都影响和教育着你的学生。
第一，在细致管理的基础上充分发挥民主，有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个学生的积极性，使学生的自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。十几年来，我一直在班内推行“分级管理制”：一级管理：九名班委，负责各大项工作的监督和总结。二级管理：各组长分管各组作业的收发和卫生。三级管理：科代表负责各学科的学习情况及上传下达工作。四级管理：职责长负责班内各项小范围工作，把班内大小而琐碎的工作分配给个人，每个人都是官，都做主人，收到了很好的激励效应。
第二，投入精力，抓好学生个人卫生及班内外卫生。我认为良好的个人卫生习惯是形成一个文明、健康、优良的学习和生活环境的首要条件。由于得体的发型及服装要求深入人心，每到月初，学生就会自觉地理发，同样他们也知道穿什么样的衣服才算符合要求。在值日卫生方面，我推行了“各自为营”的政策来保持一天内地面的整洁和干净，即要求每个学生维护好自己周围的地面卫生，每人自备塑料袋装废纸杂物，放学后投入垃圾筐。这样做带来的双效利益使学生们欣然接受，并越做越好。因为不仅保证了学习环境，也减轻了每个值日生的负担，大大减少了值日和扫除的时间，因而个人素质的提高势必导致班级管理的通畅和规范。每逢班会课一定要对一周来的卫生情况做小结，提出切实的要求。针对不足找问题，鼓励大家一定要做好。班主任的这种用心细密、做事细心、坚持不懈的精神对学生们无疑是一种无形的鞭策。
第三，统筹安排，协调与科任老师的工作，齐头并进。每学期初，作为班主任，我总要把学校的重要活动安排告知学生，让学生们心中有数，根据自己的条件在下边准备。鼓励大家“先下手为强”、“今天能做的事决不拖到明天”。培养学生办事有条理、有安排的好习惯，这一处理事情的方法在学习上也会起到推波助澜的作用。另外，我特别注重科任老师的协调和相互配合。每次段期考后，主动与任课老师联系，掌握第一手材料，赶在第一时间找学生谈话，表扬成绩突出的，鼓励成绩不理想的，对成绩偏差的学生提出下次奋斗的目标。之后是任课老师对试卷的评析和总结，这样做的结果会使每个学生都有如下的感觉：老师们都在关注我、看好我，我一定要努力，不让他们失望。哪一科目都应是班主任关心的重点，不分彼此，各学科都在班主任的协调下，齐抓共管，齐头并进。这样才有希望使你的班走向整体优化，使尖子突出，缩小掉队面。
第四，班主任要善于用心，考虑适时做好后进生的转化工作。教育转化后进生是班主任工作的难点，因为后进生的个性特点是千姿百态的。因此要摸清情况分析原因。他们的品行不好是社会的不良影响、家庭原因所致，还是教育失误造成；学习成绩差是由于天赋不好、生理缺陷，还是贪玩不努力造成的。了解情况才能对症下药、有的放矢地教育，才会有成效。班主任应掌握后进生的心理特点。他们的心理状态是十分矛盾复杂的，他们表现得傲慢、粗野，但心理都很自卑；他们对犯错误常常表现得满不在乎，但心里都经常蕴藏着进攻的火种；当他们受到讽刺时，会怨恨也会苦恼；当他们稍有进步受到表扬时，又会兴奋不已、得意洋洋。班主任要善于观察，尽可能找出他们的闪光点，并以此为契机，做好转化工作。班主任对后进生要从思想上爱护他们，从生活上关心他们，从学习上帮助他们，动之以情，晓之以理。这样，他们才会亲近，你的建议才会化为甘露渗透到他们的心灵中。
以上三点，是我从事班主任工作的几点粗浅积累。当然，影响班级管理工作的因素还很多，这就需要多种因素共同形成教育合力，为农村培养更多的、更好的合格人才。
（责任编辑 黄 晓）