论文部分内容阅读
探讨了疫情防控期间移动通信课程开展的在线教学实践。采用教师主导下"以学为中心"的启发式、讨论式和问题驱动式的教学方法,利用网络学习优势,通过精细化的课前、课中及课后教学过程设计、丰富的互动交流渠道及多维度的过程性评价考核改善教学,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力。实践表明:充分利用在线教学有利因素,改进教学方法,可以做到教育部提出的在线学习与线下课堂教学质量实质等效。文章的实践探索,为后疫情时期有效开展线上、线下混合式教学提供参考。