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复式教学是一种特殊的课堂教学组织形式,其教学的对象、内容、过程等均与一般的单式教学迥然不同。因此,小学复式班儿童的注意心理必然与一般的小学儿童有所不同,他们应当具备以下几个特殊的注意品质:一、较强的集中性和抗干扰能力;二、较好的稳定性和自制能力;三、由于复式教学的过程是动、静交替,因此儿童的注意还需要有较大的灵活性和转移能