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采用文献资料法、逻辑法等，对校园足球文化的类型及其建设策略进行了分析研究。认为：校园足球文化内涵丰富，包涵物质文化、制度文化、精神文化和行为文化4个维度;并从教会、勤练、常赛三个方面提出了建设校园足球文化的策略。
明确校园足球文化类型和科学建设校园足球文化，对推动校园足球可持续发展与扎实进步有着不可估量的作用。校园足球文化类型的构建，反映了当下校园足球发展的现实需要和价值诉求。本文遵循“体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和”的概念，依据目前对文化分类最普遍的“四分法”，分别从物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四个维度对当前校园足球文化建设进行思考，目的在于丰富和完善校园足球的理论体系，推动校园足球的持续发展。
1 校园足球文化类型
1.1 校园足球物质文化
校园足球物质文化是指校园足球活动主体在参与校园足球活动过程中的活动方式及其物质形态，包括与校园足球相关的一切物质要素的集合，表现为校园足球活动的器材设施及思想物化。器材设施是指场地器材、足球装备、环境布置等;思想物化品是指相关的书籍资料及科研成果等。校园足球物质文化是开展校园足球活动的基础条件。
1.2 校园足球制度文化
校园足球制度文化是指与为开展校园足球而制定的一系列规章制度的总和，是调控和规范校园足球活动中各种社会关系的总称，包括规则体系、纲领性讲话、规章制度、针对性规程等。校园足球制度文化是开展校园足球的保障条件。
1.3 校园足球精神文化
校园足球精神文化是指人们在校园足球实践过程中改造主观世界的全部产物。表现为顽强拼搏、遵守规则的运动精神，也包括徽章、主题曲等传递的理念，以及运动员团队协作、正确认识胜败的态度。校园足球精神文化是开展校园足球的建设方向。
1.4 校园足球行为文化
校园足球行为文化是指开展的一系列足球活动，行为文化规范和约束学生的足球活动，与学生直接相关，主要包括足球教学、训练和比赛等。校园足球行为文化是开展校园足球的行为规范。
2 校园足球文化建设策略
2.1 在‘教会’中涵养
足球教学作为足球文化建设的基础载体，是孕育、实践与创新足球文化重要路径。在教学过程中，进行校园足球文化建设有以下策略：（1）培养学生兴趣。在开展校园足球教学的过程中，通过丰富多彩的足球活动，让学生从不同角度感受足球的乐趣，从而使更多的学生喜欢足球，参与足球，进而形成学生广泛参与的足球氛围;（2）强化足球师资培养培训。教师主导教学过程，在校园足球文化建设中有着重要的引导作用。利用座谈会、MOOC等平台建立线上线下相结合的校园足球师资培训体系，通过教师专业水平的提高来引领校园足球的文化建设;（3）建设校园足球品牌。校园足球自身品牌价值的提升是其蕴含精神文化提升的根本前提。学校体育管理层应强化学校体育品牌意识，充分认识到足球品牌化发展的现实意义，积极整合校内外各种优质资源，研究制订具体的校园足球品牌建设工作规划及实施方案。
2.2 在‘勤练’中熏陶
在发展校园足球文化的过程中，要注意发展手段的多元。在‘勤练’中，进行校园足球文化建设有以下策略：（1）建立多方联动的足球文化课程体系。大课间“跳足球”、音乐课“唱足球”、物理课“算足球”、美术课“画足球”等等;（2）组建校园足球社团。社团的成立可以使学生们在课余找到组织，开展足球训练、学习和交流。（3）开展“校园足球文化节”，形成参与面广、影响力大的综合性校园足球特色文化活動，除了足球比赛，还包括足球知识竞答、足球故事演讲、足球亲子活动等等，实现多角度、全方位的校园足球参与体系，营造良好的校园足球文化氛围。
2.3 在‘常赛’中升华
足球运动作为世界第一大运动受到世界人民的追捧，其风靡全球的根源正是足球比赛的魅力，所以，举办校内外各级足球联赛是激发学生足球学习热情的最佳途径。在比赛实践中，进行校园足球文化建设有以下策略：（1）挖掘校园足球精神。校园足球文化建设应注重挖掘校园足球精神，致力于追求健康快乐、勇敢顽强的运动精神，激发学生爱国主义精神;（2）提高学生阅读比赛的能力。通过参与比赛，谈论比赛，观看比赛，学生可以获得多元的情感体验，可以感受到胜利的喜悦和失败的悲伤，可以感受到队友的信任和集体的强大，这些体验都会促使学生们更加痴迷于足球运动;（3）充分发挥赛事的推动性。赛事的筹备和开展，需要各个参赛单位和个人具备一定的足球竞赛技术技能。这就促使各个参赛队员及其球队提高对自身的要求，为了获得比赛的胜利，开展相关的实战和提升训练等等。
3 结语
文化是校园足球的本质属性，校园足球文化是校园足球相关的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化的总和，是由它们构成的文化统一体。在建设校园足球文化的过程中，需要根据学校的物质文化情况、制度文化水平、精神文化引领与行为文化特点，把校园足球文化建立在校园足球教学、校园足球课外活动与校园足球竞赛的基础上，为学生的学会、勤练、常赛营造扎实的文化氛围。
（作者单位：上海大学体育学院）
明确校园足球文化类型和科学建设校园足球文化，对推动校园足球可持续发展与扎实进步有着不可估量的作用。校园足球文化类型的构建，反映了当下校园足球发展的现实需要和价值诉求。本文遵循“体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和”的概念，依据目前对文化分类最普遍的“四分法”，分别从物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四个维度对当前校园足球文化建设进行思考，目的在于丰富和完善校园足球的理论体系，推动校园足球的持续发展。
1 校园足球文化类型
1.1 校园足球物质文化
校园足球物质文化是指校园足球活动主体在参与校园足球活动过程中的活动方式及其物质形态，包括与校园足球相关的一切物质要素的集合，表现为校园足球活动的器材设施及思想物化。器材设施是指场地器材、足球装备、环境布置等;思想物化品是指相关的书籍资料及科研成果等。校园足球物质文化是开展校园足球活动的基础条件。
1.2 校园足球制度文化
校园足球制度文化是指与为开展校园足球而制定的一系列规章制度的总和，是调控和规范校园足球活动中各种社会关系的总称，包括规则体系、纲领性讲话、规章制度、针对性规程等。校园足球制度文化是开展校园足球的保障条件。
1.3 校园足球精神文化
校园足球精神文化是指人们在校园足球实践过程中改造主观世界的全部产物。表现为顽强拼搏、遵守规则的运动精神，也包括徽章、主题曲等传递的理念，以及运动员团队协作、正确认识胜败的态度。校园足球精神文化是开展校园足球的建设方向。
1.4 校园足球行为文化
校园足球行为文化是指开展的一系列足球活动，行为文化规范和约束学生的足球活动，与学生直接相关，主要包括足球教学、训练和比赛等。校园足球行为文化是开展校园足球的行为规范。
2 校园足球文化建设策略
2.1 在‘教会’中涵养
足球教学作为足球文化建设的基础载体，是孕育、实践与创新足球文化重要路径。在教学过程中，进行校园足球文化建设有以下策略：（1）培养学生兴趣。在开展校园足球教学的过程中，通过丰富多彩的足球活动，让学生从不同角度感受足球的乐趣，从而使更多的学生喜欢足球，参与足球，进而形成学生广泛参与的足球氛围;（2）强化足球师资培养培训。教师主导教学过程，在校园足球文化建设中有着重要的引导作用。利用座谈会、MOOC等平台建立线上线下相结合的校园足球师资培训体系，通过教师专业水平的提高来引领校园足球的文化建设;（3）建设校园足球品牌。校园足球自身品牌价值的提升是其蕴含精神文化提升的根本前提。学校体育管理层应强化学校体育品牌意识，充分认识到足球品牌化发展的现实意义，积极整合校内外各种优质资源，研究制订具体的校园足球品牌建设工作规划及实施方案。
2.2 在‘勤练’中熏陶
在发展校园足球文化的过程中，要注意发展手段的多元。在‘勤练’中，进行校园足球文化建设有以下策略：（1）建立多方联动的足球文化课程体系。大课间“跳足球”、音乐课“唱足球”、物理课“算足球”、美术课“画足球”等等;（2）组建校园足球社团。社团的成立可以使学生们在课余找到组织，开展足球训练、学习和交流。（3）开展“校园足球文化节”，形成参与面广、影响力大的综合性校园足球特色文化活動，除了足球比赛，还包括足球知识竞答、足球故事演讲、足球亲子活动等等，实现多角度、全方位的校园足球参与体系，营造良好的校园足球文化氛围。
2.3 在‘常赛’中升华
足球运动作为世界第一大运动受到世界人民的追捧，其风靡全球的根源正是足球比赛的魅力，所以，举办校内外各级足球联赛是激发学生足球学习热情的最佳途径。在比赛实践中，进行校园足球文化建设有以下策略：（1）挖掘校园足球精神。校园足球文化建设应注重挖掘校园足球精神，致力于追求健康快乐、勇敢顽强的运动精神，激发学生爱国主义精神;（2）提高学生阅读比赛的能力。通过参与比赛，谈论比赛，观看比赛，学生可以获得多元的情感体验，可以感受到胜利的喜悦和失败的悲伤，可以感受到队友的信任和集体的强大，这些体验都会促使学生们更加痴迷于足球运动;（3）充分发挥赛事的推动性。赛事的筹备和开展，需要各个参赛单位和个人具备一定的足球竞赛技术技能。这就促使各个参赛队员及其球队提高对自身的要求，为了获得比赛的胜利，开展相关的实战和提升训练等等。
3 结语
文化是校园足球的本质属性，校园足球文化是校园足球相关的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化的总和，是由它们构成的文化统一体。在建设校园足球文化的过程中，需要根据学校的物质文化情况、制度文化水平、精神文化引领与行为文化特点，把校园足球文化建立在校园足球教学、校园足球课外活动与校园足球竞赛的基础上，为学生的学会、勤练、常赛营造扎实的文化氛围。
（作者单位：上海大学体育学院）