【摘 要】
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“十二五”以来实施的中小学教师培训学分登记，推动了中小学教师培训的长足发展，但也存在学分登记良莠不齐，信息系统设计不科学、录入不规范，有错登、漏登、虚登现象等亟待解决的
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“十二五”以来实施的中小学教师培训学分登记，推动了中小学教师培训的长足发展，但也存在学分登记良莠不齐，信息系统设计不科学、录入不规范，有错登、漏登、虚登现象等亟待解决的问题，对此进行归因分析，提出应加大相关政策宣传力度、抓好管理、改进“学分管理信息录入系统”、健全法制、建立诚信管理系统等对策，实现学分登记网络化、规范化、常态化，这对于推进教师培训创新、激励教师终身学习有重大而深远的意义。
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