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【摘要】根据认识实习的目的及要求，结合我校土木工程专业实验室特点，探讨了将参观与了解专业实验室作为一个模塊纳入认识实习，提出了通过实验室专题讲座、现场参观讲解、自主学习、实习日记与报告撰写等途径，安排一整天的时间开展专业实验室认识。四年多的实践探索表明该模式效果明显，大学生在认识实习阶段对专业实验室有了全面的认识和了解，有助于激励大学生后续申报、实施与实验相关的创新性研究项目，有利于学生综合能力的达成。
【关键词】土木工程 实验中心 开放模式 认识实习
【基金项目】湖南科技大学教学改革研究“土木工程专业实验中心‘全方位’开放及管理模式研究”项目，项目编号：902-G31703）；湖南省土木工程专业校企合作人才培养示范基地项目。
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0229-02
土木工程项目一般投资大、涉及范围广，具有很强的实践性和社会性，对专业实践教学提出了极高的要求[1]。专业实验及认识实习均为实践类教学环节，之前两个教学环节独立开展、互不相干，随着“以学生为中心”、“以学生发展为本位”的教学理念不断强化，对学生综合素质和能力的培养要求越来越高，各教学环节的有机结合成为发展趋势[2]。
一、本院实验中心概况
湖南科技大学土木工程学院实验中心总仪器设备产值5500余万元、3000多台套，占地面积8000多平方米。主要包括三大区：教学实验区、科研实验区、对外技术服务区。实验中心承担着本院土木工程、工程力学专业和其他学院的材料力学等课程实验教学以及本院土木工程一级学科、工程力学二级学科等硕士点的研究生培养、相关课程的实验教学以及科学研究任务。
二、专业认识实习参观实验室内容模块设计
通过对专业认识实习进行合理模式化设计，我院前期已提出了高效模式化认识实习组织方式，该方式不仅能保证学生认识实习的学习内容充实性、全面性，而且可增强学生的专业认同感、激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣和利用现代化网络学习的能力。通过模式化认识实习六年多的实践探索表明改革效果明显。随着对大学生创新能力和综合素质培养要求的不断提升，自2015年起，本专业在原有认识实习内容模块的基础上增加了对专业实验室学习的内容模块。通过实验室专题讲座、现场参观讲解、自主学习、实习日记与报告撰写等途径，安排一整天的时间开展专业实验室认识。
三、专业认识实习了解实验室的效果评价
自2015年起，本院土木工程专业认识实习增加专业实验室实习内容模块，近4年来实习后续效果明显，主要如下：
1.有效拓展专业认识实习内涵
土木工程专业本科生认识实习时间短、参观内容多，主要是对专业实体项目的认识、观摩、了解、感受等。传统的专业认识实习一般未纳入了解和参观专业实验室内容，本专业率先规定认识实习增加对专业实验室的学习与了解，结合我院实验中心的具体情况，并明确了实习内容及要求，有效拓展了专业认识实习的内涵，拓展了学生的专业眼界。认识实习涉及专业实验室内容模块，介绍内容尽量标准化，参观路线和内容相对固定，总体对实验室开放工作压力较小，实施难度不大，且效果明显。
2.有效促进各类大学生创新性研究项目开展
学生各类大学生创新性研究项目的申报与实施主要集中在大三期间，在大二结束时学生能全面了解专业实验室的基本条件、实验研究的大致范围、科研项目的开展方式、进出实验室开展试验研究工作的流程等知识，有效激发了大学生从事科研活动的兴趣和信心，自认识实习增加学习专业实验室知识模块后，目前进实验室开展科研项目的大学生人数逐年上升，成果也逐年增多，近三年本专业大学生授权专利和发表学术论文共计48项。
3.有效提高实验仪器设备利用效益
实验室仪器设备除正常实验教学、科研任务使用外，大部分时间基本闲置，其中有些昂贵的、先进的实验系统设备更是如此，造成不必要的浪费。认识实习增加专业实验室学习内容后，随着进实验室开展科研项目的大学生人数逐年上升，直接增加了实验室开放率，可有效提升实验室仪器设备、设施的利用效益，充分发挥各设备功效。
4.有效提升学生综合素质和能力
实验室全方位开放，给学生提供了更多直接进入实验室的锻炼机会，有利于培养学生独立分析问题与解决问题的能力，有效培养学生的科研意识和兴趣、熟悉各项实验方法和技能、提升理论知识与实践结合能力、加深对专业知识的感性认识、了解土木工程相关学科的前沿知识、掌握一定的科学研究方法等。
四、结束语
通过对专业认识实习进行合理模式化设计，将专业实验室纳入认识实习的学习范围，有效拓展了专业认识实习的内涵、促进各类大学生创新性科研项目的开展、提高仪器设备的利用效率、提升学生的综合素质和能力的培养。通过四年实践探索表明，我院专业实验室对认识实习的开放模式改革效果明显、实施难度小、可操作性强，值得大家借鉴。
参考文献：
[1]高等学校土木工程专业指导委员会.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京：中国建筑工业出版社，2010：1-3.
[2]聂忆华，钟新谷，谭西德，等.土木工程实验室开放及管理模式研究——以湖南科技大学土木工程学院为例[J].中国建设教育，2017，5：144-147+153.
【关键词】土木工程 实验中心 开放模式 认识实习
【基金项目】湖南科技大学教学改革研究“土木工程专业实验中心‘全方位’开放及管理模式研究”项目，项目编号：902-G31703）；湖南省土木工程专业校企合作人才培养示范基地项目。
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0229-02
土木工程项目一般投资大、涉及范围广，具有很强的实践性和社会性，对专业实践教学提出了极高的要求[1]。专业实验及认识实习均为实践类教学环节，之前两个教学环节独立开展、互不相干，随着“以学生为中心”、“以学生发展为本位”的教学理念不断强化，对学生综合素质和能力的培养要求越来越高，各教学环节的有机结合成为发展趋势[2]。
一、本院实验中心概况
湖南科技大学土木工程学院实验中心总仪器设备产值5500余万元、3000多台套，占地面积8000多平方米。主要包括三大区：教学实验区、科研实验区、对外技术服务区。实验中心承担着本院土木工程、工程力学专业和其他学院的材料力学等课程实验教学以及本院土木工程一级学科、工程力学二级学科等硕士点的研究生培养、相关课程的实验教学以及科学研究任务。
二、专业认识实习参观实验室内容模块设计
通过对专业认识实习进行合理模式化设计，我院前期已提出了高效模式化认识实习组织方式，该方式不仅能保证学生认识实习的学习内容充实性、全面性，而且可增强学生的专业认同感、激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣和利用现代化网络学习的能力。通过模式化认识实习六年多的实践探索表明改革效果明显。随着对大学生创新能力和综合素质培养要求的不断提升，自2015年起，本专业在原有认识实习内容模块的基础上增加了对专业实验室学习的内容模块。通过实验室专题讲座、现场参观讲解、自主学习、实习日记与报告撰写等途径，安排一整天的时间开展专业实验室认识。
三、专业认识实习了解实验室的效果评价
自2015年起，本院土木工程专业认识实习增加专业实验室实习内容模块，近4年来实习后续效果明显，主要如下：
1.有效拓展专业认识实习内涵
土木工程专业本科生认识实习时间短、参观内容多，主要是对专业实体项目的认识、观摩、了解、感受等。传统的专业认识实习一般未纳入了解和参观专业实验室内容，本专业率先规定认识实习增加对专业实验室的学习与了解，结合我院实验中心的具体情况，并明确了实习内容及要求，有效拓展了专业认识实习的内涵，拓展了学生的专业眼界。认识实习涉及专业实验室内容模块，介绍内容尽量标准化，参观路线和内容相对固定，总体对实验室开放工作压力较小，实施难度不大，且效果明显。
2.有效促进各类大学生创新性研究项目开展
学生各类大学生创新性研究项目的申报与实施主要集中在大三期间，在大二结束时学生能全面了解专业实验室的基本条件、实验研究的大致范围、科研项目的开展方式、进出实验室开展试验研究工作的流程等知识，有效激发了大学生从事科研活动的兴趣和信心，自认识实习增加学习专业实验室知识模块后，目前进实验室开展科研项目的大学生人数逐年上升，成果也逐年增多，近三年本专业大学生授权专利和发表学术论文共计48项。
3.有效提高实验仪器设备利用效益
实验室仪器设备除正常实验教学、科研任务使用外，大部分时间基本闲置，其中有些昂贵的、先进的实验系统设备更是如此，造成不必要的浪费。认识实习增加专业实验室学习内容后，随着进实验室开展科研项目的大学生人数逐年上升，直接增加了实验室开放率，可有效提升实验室仪器设备、设施的利用效益，充分发挥各设备功效。
4.有效提升学生综合素质和能力
实验室全方位开放，给学生提供了更多直接进入实验室的锻炼机会，有利于培养学生独立分析问题与解决问题的能力，有效培养学生的科研意识和兴趣、熟悉各项实验方法和技能、提升理论知识与实践结合能力、加深对专业知识的感性认识、了解土木工程相关学科的前沿知识、掌握一定的科学研究方法等。
四、结束语
通过对专业认识实习进行合理模式化设计，将专业实验室纳入认识实习的学习范围，有效拓展了专业认识实习的内涵、促进各类大学生创新性科研项目的开展、提高仪器设备的利用效率、提升学生的综合素质和能力的培养。通过四年实践探索表明，我院专业实验室对认识实习的开放模式改革效果明显、实施难度小、可操作性强，值得大家借鉴。
参考文献：
[1]高等学校土木工程专业指导委员会.高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲[M].北京：中国建筑工业出版社，2010：1-3.
[2]聂忆华，钟新谷，谭西德，等.土木工程实验室开放及管理模式研究——以湖南科技大学土木工程学院为例[J].中国建设教育，2017，5：144-147+153.