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通过问卷调查某高校非英语专业学生英语演讲能力现状,基于CBI理念构建以配音、模拟演讲、撰稿演讲和即兴演讲四个阶段递进式大学英语课前主题演讲教学模式。研究内容包括选择教学实验班和对照班、确定系列结合教材的演讲主题、深挖教材与中国传统文化元素的结合点以及获取定题演讲的前测和后测成绩。采用定量和定性相结合的分析法,发现此模式能有效提高学生的英语演讲水平,实验班学生在英语演讲兴趣、演讲自信和构思能力三个维度上的自我感知有明显提高。