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摘 要：在当代的教育里，英语可以说是受到广泛重视的一门学科。这也体现出了英语在教育当中的重要地位，并且现今的英语教学也成了初中教学中一门难以突破的学科。所以，怎样把学生对学习英语的兴趣提升起来是初中教学当中必须要探讨解决的一个问题。而本篇文章根据本人多年积累的教学经验来重点分析了竞赛法在初中英语教学当中的作用。
关键词：初中英语；竞赛法；应用
因为当代经济水平的不断提升，教育也要跟随其后不断地发展，所以教育也需要改革和创新，并且现如今素质教育也是发展的重要内容之一，它面向了所有的学生，让所有的学生都能去提升自己的水平。所以说，老师在教学中必须要起到一个总的引导作用，但是教学中的主体还是学生，一定要把学生在学习上的主动性和积极性给充分地激发出来，让学生能够更好地完成学习的过程。老师也要充分发挥自己引导的作用，让每一个学生的潜力被发现并且被运用出来。为学生打造一个完美的学习空间，让他们能够展现出只属于他们的优秀，从而迈向他们人生更高的巅峰。所以说，在初中英语的教学当中，老师要做到对每一个学生都三百六十度开放，让他们得到有发展提升的可能，并且也要让他们在学习中更加的自信。这些问题是老师必须所要解决的。本篇文章就对初中英语教学当中所应用到的竞赛法进行了一定的分析，得出了竞赛法能够增强学生的竞争合作精神，并且能够激发出学生的学习热情。
一、 竞赛法的模式
老师可以通过对学生进行分组的方法来展开教学内容，把学生分成几个小组来进行竞赛，采用小组竞赛的形式能够把学生的团队协作潜力激发出来。可以让学生从这种良性竞争当中了解到团结的力量，让学生在未来的学习生活中可以更加互相帮助，并且还能让学生更主动地去学习英语，最后就能够使得学生的英语水平不断提升。初中英语老师可以把学生分成相对应的组，所有组推选出一个小组长，老师向小组长下发每一组的学习任务，小组长再具体把任务下发给每一名同学。所有人把任务完成了之后再交给小组长，小组长统一整理，按照情况给组员打分，再把打分结果交个老师。这样老师也能减轻教学上的负担，学生为了小组的荣誉也非常的积极。小组内也要一起完成课前预习和课后复习的工作，每一个人都必须对所学内容有着充分的了解，要在比赛中学习，在学习中争得更好的名次。老师在对最后的结果有所了解之后，要给小组排名，并且给优胜的小组奖励，长此以往下去，老师会发现学生会有飞一般的进步。这种形式下的提升是学生为主导而产生的，能够把学生的学习兴趣稳步地提升上去，还能够增加學生学习英语的水平。并且学生在这个过程中彼此深刻的交流了，还能让他们之间的同伴友谊更加深厚，并且如果有一些成绩差强人意的学生，也能在其他学生的帮助下找寻到自信，从而更加努力地去学习英语，英语水平和成绩都会有一个质的飞跃的。
二、 竞赛法的方法
在英语教学当中也有许多种竞赛的方法。
（一） 口语比赛
比如说口语比赛，老师可以在上课之前的时间里组织一场小规模的口语比赛，指定学生要进行口语表达的内容，然后进行具体的口语表达比赛，这样能够让学生口语表达的能力得到提升。还有的竞赛形式可以是演讲比赛的形式，老师可以举报一个班级规模的英语演讲比赛，这样能够让学生练习自己英语发音的准确度，并且还能让学生能够说出一口流利的英语。老师在竞赛的最后都要对学生的情况进行具体的评分，更加能激发出学生的求胜欲。
（二） 单词提问大赛
老师可以举办一个小型的单词提问大赛，老师通过对每一个学生的提问来达到单词教学的目的，老师可以还是按照一个一个小组的次序来进行提问，如果有小组回答错误了，就按顺序来向下一个小组提问。最终按照小组内回答的正确率来排名。老师一定要公平公正，让学生认识到竞赛的意义。最终赢得比赛的小组可以获得奖励。这样学生的积极性会被激发出来，他们在竞赛之前会拼命地背单词，而且他们在竞赛中对提问到的单词印象也会极为的深刻。用这种比赛的形式来激发学生的自信心可以说是非常有效果的。能够让学生在一个愉快轻松的环境中学好了英语，也能让学生对英语的认识更加明了。
（三） 游戏教学
初中的英语老师能够采用的竞赛方式多种多样，比如说老师可以用游戏教学的方法，也可以让学生用英语辩论。学生的英语学习水平越来越高之后，老师可以让学生比赛背一些比较难的单词，用难一点的单词来构建一个英语短文，学生谁想的好，老师就给他所在的小组颁发奖励。老师也可以让学生作为评奖者，自行选出他们心目中的优胜者。还能够让课堂更加的平等，老师和学生的地位是一致的。老师还可以用游戏的方法来让学生自己去主动学习英语，老师准备许多的单词卡片，学生在老师规定的时间内把卡片里的内容都背诵下来，这样学生所积累的单词量就会越来越多，老师也省去了监督学生背单词的繁琐的任务。这样的课堂教学内容和氛围都是极佳的，能够让学生不断地提升自己的英语成绩，还能越来越爱学英语。（这一段是游戏教学，就要具体举例，什么游戏，有什么好处）
三、 注重竞赛评判的公正性
其实在竞赛的整个过程里，不一定只有老师才可以作为评委，学生也可以作为评委来评审自己的同学，这样他们能够通过对别人的评价来认清自己在学习上的一些错误。也能让学生觉得这个比赛是足够公平的，只有学生自己认为到公平了，他们才会更愿意参与到其中，老师的工作量也变得越来越少了。并且在进行评测的过程当中，学生会保持注意力的高度集中，他们会仔细地去思考和评判，这个过程是十分难得的。学生学习英语的路程也由此不断的突破，他们会行到更光明的远方。
总的来说，初中英语教学当中如果运用竞赛法会达到课堂增益的效果，这能够让更加具有创新型的内容进入到学生的课堂之中。让学生在良性的竞争中体会到学习英语的乐趣，还能够让学生学习英语的信心得到增长。这种方法是非常切合初中生心理状态的，老师运用这种竞赛法能够让教学有一个突飞猛进的增长，曾经被学生视如大敌的英语也可以变得十分生动，对学生来说就是福音。所以老师可以来按照课堂的具体走向来设计更切合实际的竞赛法，来达到对课堂增益的效果，让学生能够爱上英语。
参考文献：
[1]徐建纲.关于竞赛机制在大学英语口语教学中应用的探索[J].现代企业教育，2006（15）.
[2]沈平.竞赛式教学在大学英语精读课堂中的运用[J].职业时空，2007（24）.
作者简介：
卓育红，福建省泉州市，南安市南翼实验中学。
关键词：初中英语；竞赛法；应用
因为当代经济水平的不断提升，教育也要跟随其后不断地发展，所以教育也需要改革和创新，并且现如今素质教育也是发展的重要内容之一，它面向了所有的学生，让所有的学生都能去提升自己的水平。所以说，老师在教学中必须要起到一个总的引导作用，但是教学中的主体还是学生，一定要把学生在学习上的主动性和积极性给充分地激发出来，让学生能够更好地完成学习的过程。老师也要充分发挥自己引导的作用，让每一个学生的潜力被发现并且被运用出来。为学生打造一个完美的学习空间，让他们能够展现出只属于他们的优秀，从而迈向他们人生更高的巅峰。所以说，在初中英语的教学当中，老师要做到对每一个学生都三百六十度开放，让他们得到有发展提升的可能，并且也要让他们在学习中更加的自信。这些问题是老师必须所要解决的。本篇文章就对初中英语教学当中所应用到的竞赛法进行了一定的分析，得出了竞赛法能够增强学生的竞争合作精神，并且能够激发出学生的学习热情。
一、 竞赛法的模式
老师可以通过对学生进行分组的方法来展开教学内容，把学生分成几个小组来进行竞赛，采用小组竞赛的形式能够把学生的团队协作潜力激发出来。可以让学生从这种良性竞争当中了解到团结的力量，让学生在未来的学习生活中可以更加互相帮助，并且还能让学生更主动地去学习英语，最后就能够使得学生的英语水平不断提升。初中英语老师可以把学生分成相对应的组，所有组推选出一个小组长，老师向小组长下发每一组的学习任务，小组长再具体把任务下发给每一名同学。所有人把任务完成了之后再交给小组长，小组长统一整理，按照情况给组员打分，再把打分结果交个老师。这样老师也能减轻教学上的负担，学生为了小组的荣誉也非常的积极。小组内也要一起完成课前预习和课后复习的工作，每一个人都必须对所学内容有着充分的了解，要在比赛中学习，在学习中争得更好的名次。老师在对最后的结果有所了解之后，要给小组排名，并且给优胜的小组奖励，长此以往下去，老师会发现学生会有飞一般的进步。这种形式下的提升是学生为主导而产生的，能够把学生的学习兴趣稳步地提升上去，还能够增加學生学习英语的水平。并且学生在这个过程中彼此深刻的交流了，还能让他们之间的同伴友谊更加深厚，并且如果有一些成绩差强人意的学生，也能在其他学生的帮助下找寻到自信，从而更加努力地去学习英语，英语水平和成绩都会有一个质的飞跃的。
二、 竞赛法的方法
在英语教学当中也有许多种竞赛的方法。
（一） 口语比赛
比如说口语比赛，老师可以在上课之前的时间里组织一场小规模的口语比赛，指定学生要进行口语表达的内容，然后进行具体的口语表达比赛，这样能够让学生口语表达的能力得到提升。还有的竞赛形式可以是演讲比赛的形式，老师可以举报一个班级规模的英语演讲比赛，这样能够让学生练习自己英语发音的准确度，并且还能让学生能够说出一口流利的英语。老师在竞赛的最后都要对学生的情况进行具体的评分，更加能激发出学生的求胜欲。
（二） 单词提问大赛
老师可以举办一个小型的单词提问大赛，老师通过对每一个学生的提问来达到单词教学的目的，老师可以还是按照一个一个小组的次序来进行提问，如果有小组回答错误了，就按顺序来向下一个小组提问。最终按照小组内回答的正确率来排名。老师一定要公平公正，让学生认识到竞赛的意义。最终赢得比赛的小组可以获得奖励。这样学生的积极性会被激发出来，他们在竞赛之前会拼命地背单词，而且他们在竞赛中对提问到的单词印象也会极为的深刻。用这种比赛的形式来激发学生的自信心可以说是非常有效果的。能够让学生在一个愉快轻松的环境中学好了英语，也能让学生对英语的认识更加明了。
（三） 游戏教学
初中的英语老师能够采用的竞赛方式多种多样，比如说老师可以用游戏教学的方法，也可以让学生用英语辩论。学生的英语学习水平越来越高之后，老师可以让学生比赛背一些比较难的单词，用难一点的单词来构建一个英语短文，学生谁想的好，老师就给他所在的小组颁发奖励。老师也可以让学生作为评奖者，自行选出他们心目中的优胜者。还能够让课堂更加的平等，老师和学生的地位是一致的。老师还可以用游戏的方法来让学生自己去主动学习英语，老师准备许多的单词卡片，学生在老师规定的时间内把卡片里的内容都背诵下来，这样学生所积累的单词量就会越来越多，老师也省去了监督学生背单词的繁琐的任务。这样的课堂教学内容和氛围都是极佳的，能够让学生不断地提升自己的英语成绩，还能越来越爱学英语。（这一段是游戏教学，就要具体举例，什么游戏，有什么好处）
三、 注重竞赛评判的公正性
其实在竞赛的整个过程里，不一定只有老师才可以作为评委，学生也可以作为评委来评审自己的同学，这样他们能够通过对别人的评价来认清自己在学习上的一些错误。也能让学生觉得这个比赛是足够公平的，只有学生自己认为到公平了，他们才会更愿意参与到其中，老师的工作量也变得越来越少了。并且在进行评测的过程当中，学生会保持注意力的高度集中，他们会仔细地去思考和评判，这个过程是十分难得的。学生学习英语的路程也由此不断的突破，他们会行到更光明的远方。
总的来说，初中英语教学当中如果运用竞赛法会达到课堂增益的效果，这能够让更加具有创新型的内容进入到学生的课堂之中。让学生在良性的竞争中体会到学习英语的乐趣，还能够让学生学习英语的信心得到增长。这种方法是非常切合初中生心理状态的，老师运用这种竞赛法能够让教学有一个突飞猛进的增长，曾经被学生视如大敌的英语也可以变得十分生动，对学生来说就是福音。所以老师可以来按照课堂的具体走向来设计更切合实际的竞赛法，来达到对课堂增益的效果，让学生能够爱上英语。
参考文献：
[1]徐建纲.关于竞赛机制在大学英语口语教学中应用的探索[J].现代企业教育，2006（15）.
[2]沈平.竞赛式教学在大学英语精读课堂中的运用[J].职业时空，2007（24）.
作者简介：
卓育红，福建省泉州市，南安市南翼实验中学。