摘 要：如今教育行业越来越受到重视，小学数学对于学生来说是非常重要的，在进行小学数学教学的时候需要不断探索发问，努力让学生爱提问、敢提问、多提问、会提问，从而能够进一步培养学生的提问能力，更好地进行学习，提高整体的课堂效率。因此在进行小学数学教学的时候，教师需要不断地改变自身的观念，并引导学生进行自主学习，同时提高课堂的学习氛围，鼓励学生主动提出问题，从而能够提高整体的课堂有效性。基于此，文章分析了小学数学教学中学生提问能力的培养。
　　关键词：小学数学教学;学生提问;培养
　　中图分类号：G623.5    文献标识码：A

一、小学数学教学课堂培养学生提问能力的重要性

　　提出问题和解决问题是本质的区别，只有掌握了相关知识后，学生才能够解决问题，然而提出问题，由学生在学习过后自我检验出自己还没有掌握的地方，同时需要学生具有一定的创新思维能力。前者是被动地进行问题的解决，而后者是主动地提出问题。培养学生提出问题的能力十分重要，因为学生如果在课堂中能够提出问题，我们就能够知道学生哪些方面存在不足，然后根据这些问题来提高学生的學习能力，这样能够进一步提高小学数学教学水平。特别是农村小学数学教学过程中，学生的基础非常薄弱，如果学生提出了教师讲过的问题，就需要教师对这些知识进行再次巩固，否则如果教师只是一味地进行知识传授，学生没有掌握相应的知识，也会直接影响整体的学习效果。对此，学生在课堂中提出问题，能够给教师一个反馈，能够让教师明确和掌握学生是否掌握该部分知识，从而更好地进行教学，确保整个过程知识的开展。

2.影响小学生提出问题的因素

　　课堂提问属于双边活动，目前很多学生问题意识比较淡薄，对此需要从多个方面进行分析。第一，从教师角度来看，一些教师在进行教学的时候，没有重视学生提问能力的培养，而是比较重视设计问题，这使得学生在学习过程中不会养成好的习惯，不会主动地提问题。第二，从学生学习的角度来看，很多学生不喜欢数学，且数学学习的难度越来越大，学生对数学的学习兴趣也越来越低，在学习的过程中存在一种惰性，不明白学习过程中哪些地方容易出现问题，同时在认知的过程中觉得只要提出问题，就是对现在的知识提出疑问，他们害怕教师的批评。

三、小学数学教学中学生提问能力的培养

　　1.营造和谐的课堂气氛，激发学生提问的热情
　　营造和谐的课堂氛围能够更好地确保学生的提问能力。第一，在进行小学数学教学的时候，教师需要不断地引导学生进行生活观察。第二，需要对学生进行有效保护，让学生多提问，并且对提出的问题进行引导，从而能够更好地确保整体的学习效果。第三，需要对学生的发散性思维进行有效引导。在教学的过程中，教师需要制造和谐的课堂氛围，让学生积极参与到其中，并多想多做，充分展示他们的能力，从而提高整体的学习效果。
　　2.鼓励学生质疑发问，培养他们的问题意识
　　进一步培养学生自我提问能力能够更好地培养学生的问题意识，促使其质疑存在的问题。在这个过程中，教师需要充分利用学生的好奇心，让他们主动提问，通过这种形式来进行问题分析和解决，从而更好地确保整体的教学效果。
　　3.创造相应的情境，采用科学的教育方法
　　为了更好地提高学生的提问能力，教师不仅需要整理整个过程的基础知识，同时还需要具备相应的真实情境，因此可以选择使用多媒体辅助教学，通过图片以及视频进行教学，从而提高学生的兴趣。在进行小学数学教学的时候，首先，需要准备相应的数学问题，从而确保学生根据自身学习的知识，解决问题。其次，还需要将各个知识进行有效连接，从而更好地进行结构优化，并在整个过程中珍惜循序渐进的原则，由浅入深一步步地提高整体的学习知识，提高学生的提问能力。最后，教师要充分应用教材，根据日常生活进行教学，并能够使学生发现日常中存在的问题进行探讨，从而提高整体的教学效率，确保整体的学习水平。
　　总之，提问能力就是提出自身疑问的一种能力，学生要能够通过提问相关问题，并进行探讨和分析，同时要采取有效的措施进行优化解决，从而提高整体的学习水平。

参考文献：

　　[1]仲海燕.数学教学中学生主动提问能力的培养研究[J].成才之路，2017（11）：42-43.
　　[2]高莉娟.浅论小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].内蒙古教育，2016（6）：68.