【摘 要】
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《语文课程标准》提出:“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于
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《语文课程标准》提出:“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。我国的语文教材都是文选型教材,小学语文课本是由几百篇不同文体的文章组成。文体是对文章类别的一种区分。不同文体的课文,其行文思路、文章结构、写作特点、表达手法、遣词造句各有特点,教学时设置的重难点也各有不同。语文教学应增强文体意识,教会学生不同文体的阅读方法,从而有针对性地逐步培养学生的语用能力”。
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【摘 要】小学是学生打好学习基础的关键时期，语文的教学涉及汉字拼音、汉字书写、词汇积累以及造词造句，需要教师通过循序渐进的引导，不断增强小学生的阅读理解能力。本文首先介绍了小学语文教学中培养学生阅读能力存在的现状，接着从三个方面阐述如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力，以供相关人士参考。 【关键词】小学语文;阅读能力;措施分析 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：04
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