〔关键词〕 班主任工作；博爱；精细
　　化管理；责任心
　　〔中图分类号〕 G625.1
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　14—0028—01
　　一、 博爱是班主任的基本素养
　　1. 尊重学生是对学生博爱的第一步。要尊重学生的意愿和情感，在班级工作和各项活动中，充分给学生自由发表意见或建议的机会，尊重他们的人格，充分发挥学生的主体作用；在教学中坚持教学相长的原则，鼓励学生发表不同见解，在教学中出现差错要勇于自我批评，改正错误；在指导周会时要坚持民主管理，放手让学生自己管理自己，使学生从小树立起民主意识和参与意识，培养学生自治自理的能力，从而使班级工作更富有朝气与活力；班主任一定要言行一致，例如，在全班学生面前宣布的计划、制度和班级规约，必须如期执行，要有始有终，切忌虎头蛇尾，答应为学生做到的事，就一定践诺，努力成为学生的知心朋友。
　　2. 热爱学生是做好教育工作的前提和条件。一是要理智公正地教育学生。在教育中，对学生的爱应是正直、公正、坦荡、无私的，不应掺杂学生家庭的优势、门第、财富等因素，真正做到“有教无类”。二是要坚持鼓励。对学生取得的成绩和进步，一定要给予及时、适度的鼓励。当学生犯错误时，要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不体罚与变相体罚。三是要严爱结合。现实中，往往是爱好学生易，爱差生难，这就要求班主任不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。要善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重与爱，努力为学生创造学习条件。
　　3. 要建立平等、民主、和谐的师生关系。培养学生形成良好的交流能力、合作意识是新课改的要求，也是学生取得成功的必要条件。民主、平等、信任、理解的师生关系状态，会催生营造出和谐、愉悦的教育氛围，进而产生良好的教育效果。和谐的师生关系亦即教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，形成师生挚爱的、真挚的情感关系。教师只要以真挚正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为构建民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础。
　　二、精细化管理是做好班主任工作的保障
　　1. 开好周（班）会。实践证明，周（班）会课上如果主要以班主任的说教为主，学生处于被动地位，则不会引起学生参与的热情，达不到预期效果。如果把周（班）会课交给学生，每周的周会课由班长主持，其他班干部积极参与，同时还要让后进生参与进来，让他们体验班级活动的快乐，激发后进生的特长，则可取得一举数得的良好效果。
　　2. 创优班级环境。班级环境包括硬环境和软环境。硬环境包括诸如班级卫生、硬件条件、教室布置等等，软环境则是指班风、班规等。因此，一方面要给学生创建良好积极的学习环境，另一方面对小学生也要从卫生、纪律、坐姿、文明等方面出发制订细致的班规，手把手地教孩子们，慢慢地扶着他们自己做，老师在旁边督促检查，引导孩子们自觉遵守，最后放手让他们独立做。
　　3. 建立岗位责任制。例如，可以设置值周执勤、早读检查、门窗管理、路队管理等班级管理岗位。要明确班长全面负责班级各项活动的开展，领导指挥值日班长、常务副班长、班委委员开展工作。学习委员负责班级学习活动的组织和管理工作，指导科代表开展工作，组织学科兴趣小组活动。文艺委员负责班级文学、美术及文娱活动的组织领导工作。体育委员负责班级各项体育活动的组织领导工作。同时，还可以把教室里所有摸得到、够得着的东西全部承包给学生，明确职责，责任到人，各行其是，各负其责。
　　三、责任心是做好班主任工作的落脚点
　　班主任要上对学校负责，下对学生负责。只要有了高度的责任心，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造出一个和谐的学习生活环境并得到学生的拥护和爱戴。班主任工作要细心，这种细心就要体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班学生的仔细观察和详细了解上；班主任工作要勤劳，时间的付出是保证。只有坚持从早到晚深入班级，紧跟学生，才能了解学生，摸清学生的思想脉搏，掌握做好班主任工作的第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，达到预期目的；班主任要善于调动学生的积极性，让学生养成认真听课、认真作业、讲文明、懂礼貌的好习惯；班主任解决问题要彻底，要抓住不放，落到实处，对问题学生、不良现象的批评教育要坚持到底，落到实处。
　　编辑：郭裕嘉