【摘 要】
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<正>一、活动设计背景2016年9月,以林崇德教授为首的课题组发布《中国学生发展核心素养》,它从3个角度,6个方面,提出了18个基本要点。随后,在近2年的各级各类的教师学习中,核
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<正>一、活动设计背景2016年9月,以林崇德教授为首的课题组发布《中国学生发展核心素养》,它从3个角度,6个方面,提出了18个基本要点。随后,在近2年的各级各类的教师学习中,核心素养的学习成为了保留项目,教师都接触到了核心素养的内涵和解读。近一年来,在我市的市级教研活动中,也作了多次关于数学学科核心素养的解读。但是教师们仍然觉得"核心素养或数学核心素养"理论成份太多,教师无法在教学设计中渗透,无法在教学实践中落实,特别是青年教师更感
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