【摘 要】
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通过分析当前高职建筑材料课程教学的特点和问题,提出了理实一体化的“STAR”课程教学模式和“疑、思、释、悦”课堂教学模式,对加强理实一体化教学环节的规范性和教学效果的
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通过分析当前高职建筑材料课程教学的特点和问题,提出了理实一体化的“STAR”课程教学模式和“疑、思、释、悦”课堂教学模式,对加强理实一体化教学环节的规范性和教学效果的优化有一定的借鉴意义。
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