【摘 要】
:
随着新课改的实施与推进,当前教育越来越重视对学生综合素养与能力的提升.培养学生运算能力旨在训练学生思维,提高学生数学逻辑运算能力和推理能力.因此,本文从“强化法则,理解运算理论;重视训练,提升运算能力;收集错题,做到对症下药”三方面对如何培养初中生运算能力展开了探讨.运算能力的提升将直接作用于学生数学核心素养的发展,有效提高教学实效性.
论文部分内容阅读
随着新课改的实施与推进,当前教育越来越重视对学生综合素养与能力的提升.培养学生运算能力旨在训练学生思维,提高学生数学逻辑运算能力和推理能力.因此,本文从“强化法则,理解运算理论;重视训练,提升运算能力;收集错题,做到对症下药”三方面对如何培养初中生运算能力展开了探讨.运算能力的提升将直接作用于学生数学核心素养的发展,有效提高教学实效性.
其他文献
为了有效促进小学生空间观念的不断提升,小学数学教师将很多新颖手段引入数学课堂,在激发学生学习热情的基础上促使他们逐步形成了数学核心素养.在本文中,笔者将概述小学数学教学过程中如何改变教学手段来促进学生空间观念不断提升.
数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,尤其是高中阶段的数学知识更有难度,部分学生由于缺乏合理的数学学习方法,逐步丧失了学习数学的自信心.因此,需要教师以多元模式对学生进行引导,在激发学生学习兴趣的同时,培养学生的数学思维能力,简化数学知识的学习难度.
近年来,数学教师结合教学工作实践,针对传统数学教学模式进行了深入的分析与探索,旨在进一步推动教学模式的合理改良,从而有效促进学生数学素养的合理培养与优化.本文结合当前教学工作实际情况,对高中数学教学现状进行了分析,同时提出了相应的改良建议,旨在进一步推动高中数学教学质量的提升,从而为数学人才队伍的建设提供强劲的助力.
在新课标的内容中,“以学生为主体”是一个十分重要的理念.所以随着新课标的深入推进,这一理念逐渐成为一种重要的教学指导思想.因此,本文将具体阐述如何在这一理念的指导下有效开展小学数学教学活动.
本文对实现高中数学教学优化的方法进行了研究,首先分析了当前高中数学教学中存在的问题,在此基础上,从教学环节完善、有效问题设置等方面提出了相应的教学优化策略.
如何达成教学优化的要求,实现教学效果的提升,成为学科教师开展教学研究的重要方向.本文对实现小学数学教学优化的策略进行了研究,并结合教学实际情况,从预习有效设计、媒体有效应用、多样作业设计三个方面提出了具体的教学措施,希望可以对教师的教学优化有所启发.
真正高质量的课堂教学并非教教材,而是用教材教,也就是说,教师只有在真正掌握教材创编意图,透彻理解教材精神,实现对教材专业化解读的背景之下,才能够在真正意义上挖掘教材当中蕴藏的价值,发现教材和学生学科能力培养的最佳结合点,实现对教材的超越并促进课堂教学质量的提升.在小学数学教学中,教师应该立足教材专业化解读背景,把培养学生数学思维能力作为重中之重,挖掘教材当中有助于学生思维培养的知识要素,满足学生的思维拓展要求,体现出教材的教学应用价值.
对话教学是在素质教育背景下诞生的一种新的教学形式.所谓对话教学,就是教师与学生在双方互相平等和互相尊重的前提下,通过语言、肢体、符号等形式进行精神和情感上的交流与对话,深化学生和教师之间的情感.对话教学是一种崭新的教学形式,已经成为当前社会教育的热点话题.运用对话教学,能够让学生产生被尊重和重视的情感,感受到师生之情和同学之情,激发学生对学习、生活、生命的热爱,实现生命教育的价值.
思维能力是核心素养背景下小学生需要掌握的关键学科能力之一,也是提高问题求解能力的重要保障,因此,加强思维能力的培养显得尤为重要.本文立足核心素养培养视角,就如何有效培养小学生的数学思维能力进行了深入探讨,以期助力小学生数学核心素养的形成.
为了促进学生在高中数学课堂中的主体参与意识不断增强,教师逐步将情境教学、微课教学、合作教学等多种方法引入课堂.在本文中,笔者将概述如何在高中数学教学中实现学生课堂主体意识的增强.