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《小学语文新课程标准》指出：语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。但是，我们当前的小学语文课堂教学与《课标》要求背道而驰的现象却屡见不鲜，主要表现为：一是忽略了学生学习的个体差异；二是教学手段单一，未能把学习活动真正转变为愉快生成的过程；三是忽略学生学习的主体地位，学生的学习过程较为被动。以上问题的存在导致课堂教学依然存在高耗低效的现象。为了进一步推动高效课堂的创建工作，我校以改革学习设计备课方案为突破口，对学习任务单的运用进行了初步的实践与探索，取得了很好的效果。下面本人以语文课的教学为例，谈谈如何“巧”妙设计学习任务单，让语文课堂更高效。