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中图分类号：G779文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0293-01
随着社会的不断进步和发展，社区教育作为一种特殊的教育形式逐渐得到了重视和发展。社区教育是指，在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。由于社区教育所面对的教育对象大多是社区居民，因此社区教育应该结合当地的实际情况和文化氛围，在进行社区教育时，应该充分开发利用乡土教材。
乡土教材，是指非国家统编教材，而是以当地本土的地理环境、历史人文背景以及风土人情等内容为主的资料信息。使用乡土教材有利于理论联系实际，居民通过学习能够运用到实际生活中，促进社区的发展。[1]
一、乡土教材编写应注意以下几点
（一）实际性
社区教育的学习对象是成人，成人在学习时通常十分注重所学知识的实际性，因此，社区教育中所运用的乡土教材应该注重现实，能够为人们解决问题。成人有着丰富的社会实践经验，因此他们的学习往往目的性很强，是以解决问题为首要目标。他们对问题也一定有着自己的经验和见解，通过学习新的方式方法可以使他们更好的解决实际生活中的困难和难题，更好地生活和工作。由此可见，乡土教材的编写应该注重结合居民的实际生活，符合他们的实际需求，具有鲜明的当地特色。
（二）时效性
乡土教材的编写还应该注意所选学习资源的时效性。成人在接受社区教育时，最为关注的自然是当下最新的知识和信息，他们接受教育也更多的是为了解决当下的问题。如果社区教育所教授的内容过于老旧，就必然会与实际生活脱节，成人也学习不到最新的解决问题的方式方法和思路，那么这次学习对于他们很难说是有意义和作用的。社区教育只有坚持与时俱进，不断创新，才能更好地发挥教育的作用，取得良好的教育效果，从而有效的带动社区的发展和进步。
（三）有效性
社区教育想要取得良好的效果，在乡土教材的编写上就要注重可操作性，即有效性。主要包括：①在对成人进行社区教育时，要理论联系实际，充分发挥他们在生产生活上的经验，对他们进行引导和沟通，从而更好地选择和利用实际经验并应采用最新的学习资料，使成人不会过分依赖于过去的经验，勇于接受新的观念和方法。②乡土教材的内容要具有可操作性。乡土教材应区别于国家统编教材，内容应该尽量做到通俗易懂，理论性知识要深入浅出，浅显易懂。学习资料可结合当地的具体事例进行解析，列举当地的事例，从而使教材内容更加贴合当地生活，容易让学习人员产生强烈的熟悉感和亲切感，从而更易接受，并能举一反三，更加深刻的理解所学内容。
只有做到这两点，才能实现社区教育的有效性。[2]
二、乡土教材编写内容的选择
盐城市楼王镇是一座有着悠久历史和传统文化的千年古镇，素有“鱼米之乡”、“民舞之乡”、“剪纸之乡”、“铸造之乡”、“空调之乡”等美誉。
1、楼王镇历史文化底蕴深厚，人文荟萃。楼王镇不仅有众多历史名人的踪迹，还有许多人文古迹，例如，建于盛唐时期的塔院寺以及有着600多年历史的名刹古寺正德庵，这些都为楼王镇增添了许多人文色彩。
楼王镇还有着丰富的民俗文化资源。其中剪纸、书画等艺术尤为突出，在全省乃至全国都有一定的影响，有“剪纸之乡”的美誉。此外，楼王镇还是“民舞之乡”，每年都会举行丰富多彩的民俗活动，包括：舞龙、舞狮、踩高跷、打莲湘、荡湖船、跑旱驴、扭秧歌等民俗活动。楼王镇社区教育中心编写了《现代农民读本》之《农民话民俗》一书，让更多的楼王镇居民更加了解家乡的历史，记住家乡这片土地上曾经发生过的历史往事，并且令居民对当地丰富多彩的民俗文化有更加深刻的认识，保证当地宝贵的民俗文化和艺术得到继承和发扬。
2、楼王镇还有革命战斗历史。抗日战争时期，刘少奇、陈毅、黄克诚等老一辈无产阶级革命家曾在这里战斗过。楼王镇社区教育中心编写了《现代农民读本》之《农民知党史》一书，让这里的人们铭记这段革命战斗历史，让老一辈无产阶级革命家的战斗精神在这片土地上长盛不衰。
3、对当代楼王有影响的人物和事迹进行编纂和歌颂。楼王镇社区教育中心编写了《现代农民读本》之《新市民手册》一书，这对于激发楼王镇人民的劳动积极性，促进现代社会的发展，具有重要的作用和意义。
这些丰富的文化历史资源为乡土教材内容的编写提供了众多的资料和资源，因此乡土教材内容的选择应从这些方面出发，紧密结合当地的实际发展状况和文化环境，使乡土教材的内容更加具有当地特色和地域特点。
三、开发乡土教材的意义
1、为当地居民的教育与相关技术的培训提供教材和资料，更好地促进当地经济建设和社会建设的发展。
2、积极开发乡土教材，建设社区教育，可以促进社区的教育事业的发展，提高科研水平和实践技能，有利于形成社区教育中心自己的文化教育品牌。
3、能够调动起社区居民学习的积极性和主动性，提高自身的知识水平和实践能力，培养不断探索新知识新领域的学习和实践能力。
在开发乡土教材的基础上建设社区教育是指，在进行社区教育时，使用乡土教材作为学习资料，充分发挥乡土教材贴合实际、可操作性高、内容通俗易懂等特点，从而提高人们学习的积极性，更好的发挥社区教育的影响力。在当地实行社区教育，社区还使用乡土教材对居民进行实用技术培训，不仅锻炼了人们的实践能力，还丰富了居民的业余生活，提高了居民的科技素养。社区还以点带面，对周边地区的居民也产生了一定的影响和教育意义，为建设社会主义新农村添砖加瓦。
综上所述，在进行社区教育时，积极开发乡土教材，制定真正适合当地居民的学习方案，编写和准备相应的教材和学习资料，理论联系实际，合理利用社区教育资源，才能充分发挥社区教育的作用。积极有效的社区教育可以提高居民的文化素养和实践能力，改善居民的生活水平，促进社区的可持续发展。
（作者单位：盐城市楼王成人教育中心校）
参考文献：
[1]薛荣.社区教育本土化 乡土教材大有可为[J].河南教育（职成教版），2015.
[2]顾伟林，邵培兴.扎根乡土 编好乡土教材 立足社区 搞好社区教育[J].中国农村教育，2015.
随着社会的不断进步和发展，社区教育作为一种特殊的教育形式逐渐得到了重视和发展。社区教育是指，在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。由于社区教育所面对的教育对象大多是社区居民，因此社区教育应该结合当地的实际情况和文化氛围，在进行社区教育时，应该充分开发利用乡土教材。
乡土教材，是指非国家统编教材，而是以当地本土的地理环境、历史人文背景以及风土人情等内容为主的资料信息。使用乡土教材有利于理论联系实际，居民通过学习能够运用到实际生活中，促进社区的发展。[1]
一、乡土教材编写应注意以下几点
（一）实际性
社区教育的学习对象是成人，成人在学习时通常十分注重所学知识的实际性，因此，社区教育中所运用的乡土教材应该注重现实，能够为人们解决问题。成人有着丰富的社会实践经验，因此他们的学习往往目的性很强，是以解决问题为首要目标。他们对问题也一定有着自己的经验和见解，通过学习新的方式方法可以使他们更好的解决实际生活中的困难和难题，更好地生活和工作。由此可见，乡土教材的编写应该注重结合居民的实际生活，符合他们的实际需求，具有鲜明的当地特色。
（二）时效性
乡土教材的编写还应该注意所选学习资源的时效性。成人在接受社区教育时，最为关注的自然是当下最新的知识和信息，他们接受教育也更多的是为了解决当下的问题。如果社区教育所教授的内容过于老旧，就必然会与实际生活脱节，成人也学习不到最新的解决问题的方式方法和思路，那么这次学习对于他们很难说是有意义和作用的。社区教育只有坚持与时俱进，不断创新，才能更好地发挥教育的作用，取得良好的教育效果，从而有效的带动社区的发展和进步。
（三）有效性
社区教育想要取得良好的效果，在乡土教材的编写上就要注重可操作性，即有效性。主要包括：①在对成人进行社区教育时，要理论联系实际，充分发挥他们在生产生活上的经验，对他们进行引导和沟通，从而更好地选择和利用实际经验并应采用最新的学习资料，使成人不会过分依赖于过去的经验，勇于接受新的观念和方法。②乡土教材的内容要具有可操作性。乡土教材应区别于国家统编教材，内容应该尽量做到通俗易懂，理论性知识要深入浅出，浅显易懂。学习资料可结合当地的具体事例进行解析，列举当地的事例，从而使教材内容更加贴合当地生活，容易让学习人员产生强烈的熟悉感和亲切感，从而更易接受，并能举一反三，更加深刻的理解所学内容。
只有做到这两点，才能实现社区教育的有效性。[2]
二、乡土教材编写内容的选择
盐城市楼王镇是一座有着悠久历史和传统文化的千年古镇，素有“鱼米之乡”、“民舞之乡”、“剪纸之乡”、“铸造之乡”、“空调之乡”等美誉。
1、楼王镇历史文化底蕴深厚，人文荟萃。楼王镇不仅有众多历史名人的踪迹，还有许多人文古迹，例如，建于盛唐时期的塔院寺以及有着600多年历史的名刹古寺正德庵，这些都为楼王镇增添了许多人文色彩。
楼王镇还有着丰富的民俗文化资源。其中剪纸、书画等艺术尤为突出，在全省乃至全国都有一定的影响，有“剪纸之乡”的美誉。此外，楼王镇还是“民舞之乡”，每年都会举行丰富多彩的民俗活动，包括：舞龙、舞狮、踩高跷、打莲湘、荡湖船、跑旱驴、扭秧歌等民俗活动。楼王镇社区教育中心编写了《现代农民读本》之《农民话民俗》一书，让更多的楼王镇居民更加了解家乡的历史，记住家乡这片土地上曾经发生过的历史往事，并且令居民对当地丰富多彩的民俗文化有更加深刻的认识，保证当地宝贵的民俗文化和艺术得到继承和发扬。
2、楼王镇还有革命战斗历史。抗日战争时期，刘少奇、陈毅、黄克诚等老一辈无产阶级革命家曾在这里战斗过。楼王镇社区教育中心编写了《现代农民读本》之《农民知党史》一书，让这里的人们铭记这段革命战斗历史，让老一辈无产阶级革命家的战斗精神在这片土地上长盛不衰。
3、对当代楼王有影响的人物和事迹进行编纂和歌颂。楼王镇社区教育中心编写了《现代农民读本》之《新市民手册》一书，这对于激发楼王镇人民的劳动积极性，促进现代社会的发展，具有重要的作用和意义。
这些丰富的文化历史资源为乡土教材内容的编写提供了众多的资料和资源，因此乡土教材内容的选择应从这些方面出发，紧密结合当地的实际发展状况和文化环境，使乡土教材的内容更加具有当地特色和地域特点。
三、开发乡土教材的意义
1、为当地居民的教育与相关技术的培训提供教材和资料，更好地促进当地经济建设和社会建设的发展。
2、积极开发乡土教材，建设社区教育，可以促进社区的教育事业的发展，提高科研水平和实践技能，有利于形成社区教育中心自己的文化教育品牌。
3、能够调动起社区居民学习的积极性和主动性，提高自身的知识水平和实践能力，培养不断探索新知识新领域的学习和实践能力。
在开发乡土教材的基础上建设社区教育是指，在进行社区教育时，使用乡土教材作为学习资料，充分发挥乡土教材贴合实际、可操作性高、内容通俗易懂等特点，从而提高人们学习的积极性，更好的发挥社区教育的影响力。在当地实行社区教育，社区还使用乡土教材对居民进行实用技术培训，不仅锻炼了人们的实践能力，还丰富了居民的业余生活，提高了居民的科技素养。社区还以点带面，对周边地区的居民也产生了一定的影响和教育意义，为建设社会主义新农村添砖加瓦。
综上所述，在进行社区教育时，积极开发乡土教材，制定真正适合当地居民的学习方案，编写和准备相应的教材和学习资料，理论联系实际，合理利用社区教育资源，才能充分发挥社区教育的作用。积极有效的社区教育可以提高居民的文化素养和实践能力，改善居民的生活水平，促进社区的可持续发展。
（作者单位：盐城市楼王成人教育中心校）
参考文献：
[1]薛荣.社区教育本土化 乡土教材大有可为[J].河南教育（职成教版），2015.
[2]顾伟林，邵培兴.扎根乡土 编好乡土教材 立足社区 搞好社区教育[J].中国农村教育，2015.